PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA: DESAFIOS PARA OS PROFESSORES NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v5i1.5090Palavras-chave:
Processo de ensino, Educação, ProfessorResumo
O ensino e aprendizagem da língua portuguesa envolve o desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita, fala e compreensão oral. Os desafios dos professores nesse processo são diversos, como a variação linguística presente no Brasil, a necessidade de adaptação a diferentes perfis de alunos e a utilização de recursos tecnológicos no ensino. Um dos principais desafios é a variação linguística, que inclui diferenças regionais e sociais no uso da língua portuguesa. O professor precisa estar atento a essas variações para poder oferecer um ensino mais inclusivo e respeitoso com a diversidade cultural do país. Outro desafio é a adaptação a diferentes perfis de alunos, que podem ter habilidades e necessidades distintas. O professor precisa ser capaz de identificar essas diferenças e adaptar sua metodologia de ensino para atender às demandas de cada estudante. Além disso, o uso de recursos tecnológicos no ensino da língua portuguesa pode ser um desafio para os professores, que precisam estar atualizados e preparados para utilizar esses recursos de forma eficiente e integrada ao processo de ensino. Em resumo, o ensino e aprendizagem da língua portuguesa requerem dos professores uma atenção especial às variações linguísticas, a habilidade de adaptar sua metodologia de ensino a diferentes perfis de alunos e o conhecimento e utilização de recursos tecnológicos.
Downloads
Referências
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. 24. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
MORAN, J. M. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. Campinas, SP: Papirus, 2007.
PESCE, Luciane; QUEIROZ, Fábio. Processo de ensino-aprendizagem: concepções e práticas de professores. Revista Teoria e Prática da Educação, v. 23, n. 2, p. 105-123, 2020.
SOUZA, M. L. P. de. Alfabetização e Letramento: um olhar crítico sobre a prática docente. São Paulo: Cortez, 2008.
ZABALA, A. A Prática Educativa: Como Ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Downloads
Publicado
Edição
Secção
Categorias
Licença
Direitos de Autor (c) 2024 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição 4.0.
Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.