KNOWING AND QUANTIFYING THE NUMBERS IN MATERNAL: A LOOK AT THE TEACHING OF MATHEMATICS IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i3.1275Keywords:
course of a second DegreeAbstract
In the course of a course of a second Degree in Pedagogy emerged this research, whose general objective was to identify the academic production in the Google Scholar platform relating to Early Childhood Education, Numerical Quantification and Mathematics Teaching, associating the reading of contemporary research with the practice of my supervised internship in early childhood education. The Google Academic Platform was chosen, due to open access at the national level, the present research was limited to a 10-year time state (2012-2021), selecting the indexed papers in journals, according to the following descriptors: "Mathematics Teaching", "Early Childhood Education" and "Numbers". As a result, it was possible to detect 35 studies, enabling the perception regarding the existing gap in relation to the records and commitment of professionals in the area regarding the interaction between teaching practice and research.
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