THE IMPORTANCE OF AFFECTIVITY IN THE TEACHING OF SCIENCE AND MATHEMATICS
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i5.1448Keywords:
present article aimed to address the importanceAbstract
The present article aimed to address the importance of affectivity in the Teaching of Science and Mathematics, since it constitutes a research segment that lacks debate at the national level, as well as the absence of related studies. In this perspective, a bibliographic survey was carried out in the databases: Capes, Scielo, Google Scholar and Online Library, from the search for the following descriptors: affectivity, cognition, learning, teaching, natural sciences and mathematics and elaborated a synthesis of knowledge. It was obtained as results that the teaching of both natural and exact sciences still presents a formalistic pattern, centered on the teacher, in the textbook, in exhibition classes and exercises. In counterpoint, every day the aspect of affective pedagogy is reinforced, which to affectivity is seen as an important element for the construction of mathematical and scientific knowledge. In summary, the study reaffirmed the indissociability between affection and cognition in the educational scenario, pointing to the importance of teacher education based on metacognitive discussions as a possibility for reflection and awareness of the mutual relationship between the different variables that contribute to this learning.
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