CHECK-IN – CHECK-OUT DYNAMICS AS WARM-UP STRATEGIES IN REMOTE CLASSES DURING THE COVID-19 PANDEMIC
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i6.1577Keywords:
COVID-19, Education, Distance, Warm-up strategy, Students, PharmacyAbstract
This study reports the experience of using check-in and check-out dynamics as strategies to increase participation and improve the psychological well-being of Pharmacy undergraduates, from the “Supervised Internship discipline at Unified Health System”, at a public university in the State of Rio de Janeiro, at remote teaching due to the COVID-19 pandemic. The dynamics were operationalized through forms available in the virtual learning environment. Seven classes participated in the dynamics between the years 2020 and 2021, totaling 32 students, 78.1% female. Of the 330 responses, 51.8% referred to check-in. As for the content, a predominance of “positive” perceptions was identified, followed by “negative” and “mixed” perceptions, both for check-in (39.2%; 36.8%; 24%) and check-out (42.1 %; 32.7%; 25.2%). We observed changes in sensations and emotions reported throughout the activities, an aspect evidenced in changes in the keywords present in each category of perception. In our experience, the use of check-in and check-out helped students to share their anxieties, doubts and to feel welcomed and cared for. The dynamics provided feedback, support for the most vulnerable students and contributed to improvements in the teaching methodology of the subject.
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