THE LEARNING PROCESS OF AUTISTIC CHILDREN AND SOCIAL INCLUSION
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i7.1687Keywords:
article aims to describe the challenges for the inclusion, Autismo, Aprendizagem, InclusãoAbstract
This article aims to describe the challenges for the inclusion of children with Autism Spectrum Disorder (ASD), emphasizing difficulties, characteristics, behaviors, social relationships and inclusion. Autism is described as a developmental syndrome that usually manifests itself in children, ranging from mild to more severe. Law 12.764/2012 guarantees the right of the person with ASD to obtain adequate care in regular education, so it is essential to ensure its inclusion. The study is a bibliographic research, qualitative and dialectical in nature. The results indicate that children with autism have technical skills, but need different methodologies so that they can acquire social skills, it is stressed that the focus of special education cannot be centered on activities, but in pedagogical aspects, different activities for autistic children can lead to exclusion.
Downloads
References
Albuquerque, A. P.; Martínez, A. M. (2012). Inclusão escolar e subjetividade social da escola: relações e possibilidades. In: A.U Branco & M. C. Lopes de Oliveira (Eds.). Diversidade e cultura da paz na escola: contribuições da perspectiva sociocultural, pp.185-212. Porto Alegre: Mediação.
Associação Americana De Psiquiatria. (2002). Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais – (DSM- IVTR.), 4. ed. Porto Alegre: Artmed.
Barberini, K. Y. (2016). A escolarização do autista no ensino regular e as práticas pedagógicas. Cadernos de Pós-Graduação em Distúrbios do Desenvolvimento, São Paulo, v. 16, n. 1, p. 46-55, jun.
Baron-Cohen, S. (2013). Autismo e a Mente Técnica. Scientific American, v. 54, Ago-set.
Battisti, Aline Vasconcelos; Heck, Giomar Maria Poletto. (2015). A inclusão escolar de crianças com autismo na educação básica: teoria e prática. Universidade Federal da Fronteira do Sul. Disponível em:<https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/1251>. Acesso em 01.05.22
Brasil. Ministério Da Educação. Secretaria De Educação Especial. (2008) Política Nacional De Educação Especial Na Perspectiva Da Educação Inclusiva Brasília, Df.
Brasil. (2012). Lei Nº 12.764 De 2012. Política Nacional De Proteção Dos Direitos Das Pessoas Com Transtorno Do Espectro Do Autismo. Brasília: Mec/Seesp.
Canal Autismo (2022). Disponível Em:
Dazzani, Maria Virgínia Machado. A Psicologia Escolar E A Educação Inclusiva: Uma Leitura Crítica. Psicologia Ciência E Profissão. Brasília, V. 30, N. 2, P. 362-375, 2010.
Jomtien. (1990). Declaração Mundial Sobre Educação Para Todos. Jomtien, Tailândia, 5 A 9 De Março De 1990. Disponível Em:< Http://Forumeja.Org.Br/Pi/Sites/ Forumeja.Org.Br.Pi/Files/Declaracao%20-%20jomtien%20-% 20tailandia.Pdf>. Acesso Em: 0.05.22.
Declaração De Salamanca. (1994) Sobre Princípios, Políticas E Práticas Na Área Das Necessidades Educativas Especiais. Salamanca-Espanha.
Ferreira Lbp. (2018). Um Percurso Sobre O Autismo: História, Clínica E Perspectivas. Cad Deligny, 1(1):110-9.
Fernandes, A. L. M. (2016). O Papel Da Música No Currículo Funcional Do Ensino De Ciências Para Alunos Com Autismo: Formação Continuada. 2016. 83 F. Dissertação (Mestrado Profissional Em Ensino De Ciências) - Universidade Federal De Itajubá, Itajubá.
Lara, J. G.. (2012). El Autismo: Historia Y Clasificaciones. Salud Mental. Junio De 2012;35(3):257-61.
Gil, Antonio Carlos. (1999). Métodos E Técnicas De Pesquisa Social. São Paulo: Atlas.
Goldberg, K. (2005). Autismo: Uma Perspectiva Histórico-Evolutiva. Revista De Ciências Humanas E Educação, 6(6), 181-196. Doi:10.31512/Pch.V6i6.263
Jóia, M. (2018). A Inclusão De Crianças Na Escola: O Papel Do Educador Diante Das Dificuldades De Aprendizagem. Rj: Wak Editora.
Kanner, L. (1943). Autistic Disturbances Of Affective Contact. Nervous Child, 2, 217-250.
Lakatos, E. M; Marconi, M. De A. (2003). Fundamentos De Metodologia Científica. 5. Ed. São Paulo: Atlas.
Póvoas, J. M. T. 2022. Breve Histórico Sobre O Autismo Infantil. Cis. Disponível Em:< Https://Cisescolar.Com.Br/Artigos/Breve-Historico-Sobre-O-Autismo-Infantil/>. Acesso Em 01.04.22
Santos, Cristiane Fontes; Santos, Herica Carmen dos; Santana, Maria Jussara. O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS AUTISTAS. Disponível em:< O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS AUTISTAS (fslf.edu.br)>. Acesso em 20.06.22
Silva, E. (2020). Reflexões Sobre A Atualidade Do Marxismo Na Pesquisa: Enfoque No Método Dialético. Revista Fragmentos De Cultura - Revista Interdisciplinar De Ciências Humanas, 29(3). Https://Doi.Org/10.18224/Frag.V29i3.7242
Souza, Kellcia Rezende; Kerbauy, Maria Teresa Miceli. (2018). O Direito À Educação Básica Nas Declarações Sobre Educação Para Todos De Jomtien, Dakar E Incheon. Revista On Line De Política E Gestão Educacional, Araraquara, V. 22, N. 2, P. 668-681, Maio/Ago.
Downloads
Published
Issue
Section
Categories
License
Copyright (c) 2022 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.
