DIGITAL TECHNOLOGIES FOR CHILDREN WITH ATTENTION DEFICIT AND HYPERACTIVITY DISORDER IN THE SCHOOL CONTEXT - A SCOPE REVIEW PROTOCOL

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v3i9.1887

Keywords:

Child, Technology, Attention Deficit Disorder with Hyperactivity

Abstract

Objective: To map the scientific evidence on digital technologies used by teachers for children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Method: Scoping review protocol based on the Joanna Briggs Institute guidelines and the Preferred Reporting Items for Systematic and Meta-Analyses - Extension for Scoping Reviews checklist. The Medical Literature Analysis and Retrieval System Online via Public/Publisher, Latin American and Caribbean Health Sciences Literature, Scientific Electronic Library Online, and the Virtual Health Library were used as search sources, where data will be screened and analyzed for selection of studies relevant to the purpose of this review. This protocol will present the evidence, strategies, and interventions for the development or improvement of educational technologies in Attention Deficit Hyperactivity Disorder.

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Author Biographies

  • Claudia Maria de Sousa

    Especialista em Mídias na Educação. Graduação em Ciências da Natureza e Matemática pela Universidade Federal do Ceará e Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú.

  • Lídia Andrade Lourinho

    Pós-doutora em Saúde Coletiva pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), Doutora em Saúde Coletiva (UECE/UFC/UNIFOR). Mestre em Educação em Saúde (UNIFOR). Pedagoga, Fonoaudióloga e Psicopedagoga.

  • Vanusa Maria Gomes Napoleão Silva

    Doutoranda em Cuidados Clínicos, Enfermagem e Saúde (PPCCLIS) pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), Mestra em Cuidados Clínicos em Enfermagem e Saúde (PPCCLIS), Graduada em Pedagogia e Enfermagem.

  • Ozélia Horácio Gonçalves Assunção

    Mestre em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará(UFC), especialista em Formação de Formador e Gestão Educacional pela Universidade Estadual do Ceará (UECE) e Graduada em pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú.

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Published

16/09/2022

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Vol. 3 No. 9 (2022): EDITORIAL - CLICK HERE TO ACCESS THE ARTICLES

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How to Cite

DIGITAL TECHNOLOGIES FOR CHILDREN WITH ATTENTION DEFICIT AND HYPERACTIVITY DISORDER IN THE SCHOOL CONTEXT - A SCOPE REVIEW PROTOCOL. (2022). RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 3(9), e391887. https://doi.org/10.47820/recima21.v3i9.1887