TECNOLOGÍAS DIGITALES PARA NIÑOS CON TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD EN EL CONTEXTO ESCOLAR - UN PROTOCOLO DE REVISIÓN DE ALCANCE
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i9.1887Palabras clave:
Niño, Tecnología, Trastorno por Déficit de Atención con HiperactividadResumen
Objetivo: Mapear la evidencia científica sobre las tecnologías digitales utilizadas por los profesores para los niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Método: Protocolo de revisión de alcance elaborado sobre la base de las orientaciones del Instituto Joanna Briggs y la lista de verificación de los Elementos de Información Preferidos para los Análisis Sistemáticos y los Meta-Análisis - Extensión para las Revisiones de Alcance. Se utilizaron como fuentes de búsqueda las bases de datos Sistema de Análisis y Recuperación de la Literatura Médica en Línea a través de Público/Editorial, Literatura Latinoamericana y del Caribe en Ciencias de la Salud, Biblioteca Científica Electrónica en Línea y Biblioteca Virtual en Salud, donde se cribarán y analizarán los datos para la selección de los estudios pertinentes al objetivo de esta revisión. Este protocolo presentará las evidencias, estrategias e intervenciones para el desarrollo o mejora de las tecnologías educativas en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad.
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