THE ROLE OF THE EDUCATOR OF THE EARLY YEARS OF FUNDAMENTAL EDUCATION: DISCUSSING PLAYFULNESS IN THE TEACHING-LEARNING PROCESS
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i11.2287Keywords:
Role of the Educator. Playful Education. Teaching-Learning. Early Years of Fundamental Education. BNCC.Abstract
This article aimed to investigate the educator's contributions to the development of a meaningful playful education in the teaching-learning process in the Early Years of Elementary School. Thus, the following specific objectives were sought: to discuss the concept of playful education and its interfaces with the Initial Years in teacher planning; identify in the National Common Curriculum Base (BNCC) the role that is assigned to the educator in this stage of elementary school; and describe what academic works at the master's and doctoral level defended in the last five years (2017 to 2021) bring about the playful education of the educational process in this first stage of elementary school. Therefore, the methodology used was bibliographical research, qualitative and descriptive, through which it was found that greater attention is needed in the transition process from Kindergarten to the Early Years of Elementary School, in order to place the children in the foreground and value their context wrapped in playfulness. Also, in relation to the concept of playful education, this was defined as a way of learning in the midst of fun and as a way to test children's abilities or skills, it was found that playful activities are support tools to stimulate child development and enhance learning in the school context. Therefore, educators need to seek theoretical and practical training in order to establish an organized planning committed to educational purposes.
Downloads
References
BATISTA, Karina. Aprendizagem, motivação e jogos: uma análise a partir da teoria da autodeterminação/ Karina Batista — 2018 96 f. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) — Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Faculdade de Ciências e Letras (Campus Araraquara) Orientador: Silvio Henrique Fiscarelli. Disponível em: file:///C:/Users/Digital/Documents/UDESC/8%C2%BA%20FASE%20-%20TCC/Disserta %C3%A7%C3%B5es%20e%20Teses/karina%20batista_k_me_arafcl.pdf Acesso em: 24 maio 2021.
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Base Nacional Comum Curricular, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images /BNCC_EI_EF _110518_ versaofinal_site.pdf. Acesso em: 13 abr. 2021.
CINTRA, Rosana Carla Gonçalves Gomes; PROENÇA, Michelle Alves Muller Proença; JESUINO, Mirtes dos Santos. A historidade do lúdico na abordagem histórico-cultural de Vigotski. Revista Rascunhos Culturais. Coxim, MS: Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, v. 1, n. 2, 2010, pp.225-238. Disponível em: http://revistarascunhos.sites.ufms.br/files /2012/07/2ed_artigo_15.pdf. Acesso em: 10 maio 2021.
CORDAZZO, Scheila Tatiana Duarte; VIEIRA, Mauro Luís. A brincadeira e suas implicações nos processos de aprendizagem e de desenvolvimento. Estudos e Pesquisas em Psicologia, UERJ, RJ, ANO 7, N. 1, 1 semestre de 2007.
COTONHOTO, Larissy Alves; ROSSETTI, Claudia Broetto; MISSAWA, Daniela Dadalto Ambrozine. A importância do jogo e da brincadeira na prática pedagógica. Constr. psicopedag., São Paulo, v. 27, n. 28, p. 37-47, 2019. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org /pdf/cp/v27n28/05.pdf. Acesso em 10 maio 2021.
FILIPE, Fabiana Alvarenga; SILVA, Dayane dos Santos; COSTA, Áurea de Carvalho. Uma base comum na escola: análise do projeto educativo da Base Nacional Comum Curricular. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação. Disponível em: https://doi.org/10.1590 /s0104-40362021002902296. Print version ISSN 0104-4036 Online Version ISSN 1809-4465. Ahead of print Epub Fev 22, 2021.
LOPES, Mary Stela Sakamoto. O direito de aprendizagem e do brincar nos anos iniciais do ensino fundamental: formação lúdica docente/ Mary Stela Sakamoto Lopes, 2018 107 f. Orientadora: Maria do Carmo Monteiro Kobayashi Dissertação (Mestrado)– Universidade Estadual Paulista. Faculdade de Ciências, Bauru, 2018. Disponível em: https://repositorio. unesp.br/bitstream/handle/11449/153507/lopes_mss_me_bauru.pdf?sequence=5&isAllowed=y. Acesso em: 24 maio 2021.
MELO, Camila Ericka Andrade de. Jogos e brincadeira entre desenhos e diálogos: o olhar de crianças dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de uma escola municipal de Suzano/ Camila Ericka Andrade de Melo.2020. 199 f. Dissertação Mestrado – Universidade Nove de Julho, UNINOVE, São Paulo: 2020. Orientador: Profª Drª Rosiley Aparecida Teixeira. Disponível em: file:///C:/Users/Digital/Downloads/Camila%20Ericka%20Andrade %20de %20Melo%20(2).pdf. Acesso em: 24 maio 2021.
MICHAELIS. Dicionário prático da língua portuguesa. São Paulo: Editora Melhoramentos, 2008.
PEREIRA, Uiliete Márcia Silva de Mendonça. Metamorfoses formativas: um estudo sobre a atividade lúdica nos anos iniciais do ensino fundamental / Uiliete Márcia Silva de Mendonça Pereira. – 2018. 280 f.: il. – Tese (doutorado) – Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Centro de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação, 2018. Orientadora: Profª. Drª. Maria Estela Costa Holanda Campelo. Disponível em: https://repositorio.ufrn.br/jspui/bitstream/123456789/26516/1/Metamorfosesformativaestudo_Pereira_2018.pdf. Acesso em 26 maio 2021.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. rev. e atual. São Paulo: Cortez, 2007.
SILVA, Janaina Monteiro da. O lúdico no processo de ensino e aprendizagem: concepções e práticas pedagógicas de professores dos anos iniciais do ensino fundamental / Janaina Monteiro da Silva. -- 2017 135 f. Orientadora: Eglen Silvia Pipi Rodrigues. Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Mato Grosso, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Programa de Pós-Graduação em Educação, Rondonópolis, 2017. Disponível em: https://ri.ufmt.br/bitstream/1/1942/1/DISS_2017_Janaina%20Monteiro%20da%20Silva%20%281%29.pdf. Acesso em: 24 maio 2021.
VOLKEN, Luciane; A brincadeira como mediação pedagógica. In: ODININO, Juliane di Paula Queiroz; VOLKEN, Luciane; MARÇAL, Mônica Teresinha. Educação Lúdica. Caderno Pedagógico. 1ª ed. Florianópolis: UDESC: UAB: CEAD, 2014. (Obs.: Capítulos 1, 2, 3 e 4)
VOLKEN, Luciane; ODININO, Juliane di Paula Queiroz. A polissemia do conceito de brincar. In: ODININO, Juliane di Paula Queiroz; VOLKEN, Luciane; MARÇAL, Mônica Teresinha. Educação Lúdica. Caderno Pedagógico. 1ª ed. Florianópolis: UDESC: UAB: CEAD, 2014.
Downloads
Published
Issue
Section
Categories
License
Copyright (c) 2022 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.
