EL PAPEL DEL EDUCADOR EN LOS PRIMEROS AÑOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: DEBATIR LA LUCIDEZ EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i11.2287Palabras clave:
Papel del educador. Educación lúdica. Enseñanza-aprendizaje. Los primeros años de la educación primaria. BNCC.Resumen
Este artículo tuvo como objetivo investigar cuáles son las contribuciones del educador al desarrollo de una educación lúdica significativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los primeros años de la escuela primaria. Por lo tanto, buscamos como objetivos específicos: discutir el concepto de educación lúdica y sus interfaces con los Early Years en la planificación docente; identificar en la Base Curricular Común Nacional (BNCC) el papel que se atribuye al educador en esta etapa de la escuela primaria; y describir lo que los trabajos académicos, a nivel de maestría y doctorado defendidos en los últimos cinco años (2017 a 2021), propician la educación lúdica del proceso educativo en esta primera etapa de la escuela primaria. Por lo tanto, la metodología utilizada fue la investigación bibliográfica, de naturaleza cualitativa y descriptiva, a través de la cual se encontró que es necesaria una mayor atención al proceso de transición de la Educación Infantil a los Primeros Años de la Escuela Primaria, con el fin de poner a los niños en primer plano y valorar su contexto envuelto en ludicidad. Además, en relación con el concepto de educación lúdica, esta se definió como una forma de aprender en medio de la diversión y como una forma de evaluar las habilidades o destrezas de los niños y se encontró que las actividades lúdicas son herramientas de apoyo para estimular el desarrollo infantil y mejorar el aprendizaje en el contexto escolar. Por lo tanto, los educadores necesitan buscar capacitación teórica.
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