PEDAGOGIC ACTIVITIES FOR STIMULATION OF CHILDREN WITH LEARNING DIFICULTY IN THE CONTEXT OF EARLY CHILD EDUCATION: SCOPE REVIEW PROTOCOL
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i12.2291Keywords:
Early childhood education, Early childhood education Education special, Early educational interventionAbstract
Objective: Map publications about pedagogical activities indicated for stimulation of children with learning difficulties in the context of Early Childhood Education. Method: Scope review protocol, based on the Joanna Briggs Institute (JBI) manual and conducted according to the Prefered Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analyses - Extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR) checklist. The research question that will guide this study will be: “What are the pedagogical activities indicated for the stimulation of children with learning difficulties in the context of Early Childhood Education?”. All types of study designs will be included. There will be no date and language restrictions in the search strategy to be carried out. An advanced search strategy in databases will be developed, using the PCC strategy. The electronic databases included will be: MEDLINE, via PubMed; Electronic Journals in Psychology (PEPSIC), Scientific Electronic Library Online (SciELO); Latin American Caribbean Literature on Health Sciences (LILACS), via the Virtual Health Library (VHL). The portal of journals Capes, Academic Google, institutional repositories of dissertations and theses and government websites will be consulted, composing the gray literature of the research. The selection of studies will be carried out by two researchers. In case of discrepancy, a third researcher will be consulted. The Intelligent Systematic Review – Rayyan software will be used to enable the selection of analysis of studies retrieved from the databases. Finally, the results will be presented in a descriptive way.
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