ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS PARA LA ESTIMULACIÓN DE NIÑOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL: PROTOCOLO DE REVISIÓN DEL ALCANCE
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i12.2291Palabras clave:
Mapear publicaciones sobre las actividades pedagógicasResumen
Objetivo: Mapear publicaciones sobre las actividades pedagógicas indicadas para la estimulación de niños con discapacidades de aprendizaje en el contexto de la Educación Infantil. Método: Protocolo de revisión del alcance, basado en el manual del Instituto Joanna Briggs (JBI) y realizado de acuerdo con la lista de verificación de elementos preferidos para revisión sistemática y metanálisis - Extensión para revisiones de alcance (PRISMA-ScR). La pregunta de investigación que guiará este estudio será: "¿Cuáles son las actividades pedagógicas indicadas para la estimulación de niños con discapacidades de aprendizaje en el contexto de la Educación Infantil?". Se incluirán todos los tipos de dibujos de estudio. No habrá restricción de fecha e idioma en la estrategia de búsqueda a realizar. La estrategia de búsqueda avanzada se desarrollará en bases de datos, empleando la estrategia PCC. Las bases electrónicas incluidas serán: MEDLINE, vía PubMed; Electronic Journals in Psychology (PEPSIC), Scientific Electronic Library Online (SciELO); Literatura Latinoamericana del Caribe en Ciencias de la Salud (LILACS), vía Biblioteca Virtual en Salud (BVS). Se consultará el portal de revistas Capes, Google Académico, repositorios institucionales de disertaciones y tesis y sitios web gubernamentales, componiendo la literatura gris de la investigación. La selección de estudios será realizada por dos investigadores. Si hay divergencia, se consultará a un tercer investigador. Se utilizará el software Intelligent Systematic Review – Rayyan para permitir la selección del análisis de los estudios recuperados en las bases de datos. Finalmente, los resultados se presentarán de forma descriptiva.
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