THE CHALLENGES OF LEARNING RECONSTRUCTION IN THE POST-PANDEMIC: A STUDY AT EEMTI TABELIÃO JOSÉ PINTO QUEZADO
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i6.3297Keywords:
Pandemic. Challenges. Education. Remote Learning.Abstract
Between 2020 and 2021, we experienced a pandemic in which teachers and students had to adapt to the new reality: remote teaching. Since then, this teaching modality has been a great challenge for Brazilian education, especially that offered by the public system, since there is a great socioeconomic, cultural and ethnic diversity, among other variables that interfere in the training process. The present work, through the methodology of a case study, aims to present the difficulties and strategies developed by the teachers of the teaching institution EEMTI Tabelião José Pinto Quezado in relation to the recomposition of learning in the Post-Pandemic period. From the results of this work, it was possible to perceive that the difficulties were presented in different ways, for example, the fact that the teacher is not familiar with the methodologies adopted in remote teaching, as well as the lack of technological resources. When one observes the experience with the use of information technologies, in addition to the difficulties witnessed such as the appropriation of such tools, some teachers reported that it was a great challenge, but knowledge that significantly added to their training. Because it allows teachers to always be prepared for possible situations.
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