INFORMATION REGIME OF SCHOOLS OF PROFESSIONAL EDUCATION IN THE STATE OF CEARÁ, BRAZIL
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i6.3499Keywords:
Professional education. Education.Information RegimeAbstract
This article entitled Information Regime of Professional Education Schools in the State of Ceará, Brazil is justified by the relevance, projection and expansion that this teaching modality has gained in Brazil in recent years. The theme addressed here presents as a general objective to identify the elements that make up professional education in the State of Ceará and more specifically: To describe the historical development of professional education in the state public network of Ceará, aligning with the theoretical foundation and the normative body of the thematic; Research about information regime in the perspective of interdisciplinarity between Information Science and Education; The researcher's methodological stance was guided by the cartographic method in the light of historical materialism. It is a qualitative research, of the bibliographical and documental type, which allowed to identify the contexts, the social actors, the information devices, the information artifacts and the information actions of our field. It describes the historical development of professional education in Brazil and the normative body that establishes public policies on the subject in the country, up to the current perspective of integration into High School. We focus on the experience of the state public network in the State of Ceará, which has been creating the State Schools of Professional Education and being a national and international mirror of quality education.
Downloads
References
ALVARES, L. M. A. R. Cartografia de bibliotecas em ciência e tecnologia no Brasil: análise espacial como estratégia para a construção de políticas de informação científica e tecnológica. Inclusão Social, Brasília, v. 13, n. 1, p. 44-54, jul./dez. 2019
. ALVAREZ, J.; PASSOS, E. Cartografar é habitar um território existencial. In: PASSOS, E.; KASTRUP, V.; ESCÓSSIA, L. (Org.). Pistas do método da cartografia: pesquisa-intervenção e produção de subjetividade. Porto Alegre: Sulina, 2009. p. 131-149.
ANAYA MUÑOZ, Alejandro. Regimes internacionais de direitos humanos: uma matriz para sua análise e classificação. Revista SUR, São Paulo, v. 14, n. 25, p. 171-188, 2017.
BENTES PINTO, Virgínia; CAVALCANTE, Lídia Eugênia. Pesquisa bibliográfica e documental: o fazer científico em construção. In: BENTES PINTO, Virgínia; VIDOTTI, Silvana Aparecida Borsetti Gregório; CAVALCANTE, Lídia Eugênia (Org.). Aplicabilidades metodológicas em Ciência da Informação. Fortaleza: UFC, 2015. p. 15-34.
BERGO, Cláudia R. Coelho. A educação também passa pela ciência da informação: contribuições possíveis. Ciência da Informação, Brasília, v. 36, n. 3, p. 77-82, set./dez. 2007.
BEZERRA, Emy Pôrto et al. Regime de informação: abordagens conceituais e aplicações práticas. Em Questão, Porto Alegre, v. 22, n. 2, p. 60-86, maio/ago. 2016.
BOGDAN, Robert C.; mBIKLEN, Sari Knopp. Investigação qualitativa em Educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto, 1994.
BORKO, Harold. Information Science: what is it? American Documentation, v. 19, n.1, p. 3-5, jan. 1968. Disponível em: https://www.marilia.unesp.br/Home/Instituicao/Docentes/EdbertoFerneda/k---artigo01.pdf. Acesso em: 19 set. 2021.
BRAMAN, Sandra. Change of state: information, policy, and power. Cambridge, MA: MIT Press, 2009a.
BRAMAN, Sandra. Information policy and the information regime: critical review of analytical frameworks and concepts. Rio de Janeiro: IBICT; UFRJ, 2009b.
BRAMAN, Sandra. Defining information. Telecommunications Policy, Tokyo, v. 13, p. 233-242, 1989. BRAMAN, Sandra. The emergent global information policy regime. Houndsmills: Palgrave Macmillan, 2004. p. 12-38.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília: Presidência da República, 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/Leis/L9394.htm. Acesso em: 20 jul. 2021.
BRASIL. Lei nº 11.741, de 16 de julho de 2008. Altera dispositivos da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional... Brasília: Câmara dos Deputados, 2008. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/2008/lei-11741-16-julho-2008-578206- norma-pl.html. Acesso em: 20 jul. 2021.
BRASIL. Lei nº 12.513, de 26 de outubro de 2011. Institui o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec). Brasília: Câmara dos Deputados, 2011. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/2011/lei-12513-26- outubro-2011-611700-norma-pl.html. Acesso em: 20 jul. 2021.
BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil: promulgada em 5 de outubro de 1988. Brasília: Senado Federal, 1988.
BRASIL. Decreto nº 5.154 de 23 de julho de 2004. Regulamenta o § 2º do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e dá outras providências. Brasília, 2004. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004- 2006/2004/decreto/d5154.htm. Acesso em: 20 jul. 2021.
BRASIL. Decreto nº 2.208, de 17 de abril de 1997. Regulamenta o § 2 do art. 36 e os arts. 39 a 42 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 1997. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/D2208.htm. Acesso em: 13 set. 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução nº 6, de 20 de setembro de 2012. Define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio. Brasília, 2012. Disponível em: https://goo.gl/osW36U. Acesso em: 13 set. 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica: apresentação. Brasília: MEC, 2021. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/secretaria-de-educacaobasica. Acesso em: 14 dez. 2021.
BRASILEIRO, Fellipe Sá; FREIRE, Gustavo Henrique de Araújo. O processo de 85 mediação da informação nas organizações a partir do contexto do regime de informação. Anales de Documentación, v. 16, n. 1, p. 1-18, 2013.
CAPURRO, R.; HJORLAND, B. O conceito de informação. Perspectivas em Ciência da Informação, Belo Horizonte, v. 12, n. 1, p. 148-207, jan./abr. 2007.
CARVALHO, A. A. Conformação de um regime de informação: a experiência do Arranjo Produtivo Local de Eletrônica de Santa Rita do Sapucaí - Minas Gerais. 2009. Tese (Doutorado em Ciência da Informação) – Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2009.
CEARÁ. Lei Estadual nº 14.273, de 19 de dezembro de 2008. Dispõe sobre a criação das Escolas Estaduais de Educação Profissional – EEEP, no âmbito da Secretaria da Educação, e dá outras providências. Fortaleza, 2008. Disponível em: https://apeoc.org.br/wp-content/uploads/2010/11/LEI.n.14273de2008.pdf. Acesso em: 13 set. 2021.
CEARÁ. Secretaria de Educação. Educação Profissional: Escolas. Fortaleza, 2021. Disponível em: http://www.educacaoprofissional.seduc.ce.gov.br. Acessso em: 13 set. 2021.
CEARÁ. Secretaria de Educação. Escola Estadual de Educação Profissional Eusébio de Queiroz. Projeto Político Pedagógico. Eusébio, 2021. CEARÁ. Secretaria da Educação do Estado do Ceará. Educação Profissional: conheça o trabalho, a estrutura e os resultados das Escolas Estaduais de Educação Profissional do Ceará. [on line]. Fortaleza, CE, 2015. Disponível em: http://www.educacaoprofissional.seduc.ce.gov.br/index.php?option=com_content&vi ew=featured&Itemid=101. Acesso em: 13 set. 2021.
CORDÃO, Francisco Aparecido. A LDB e a nova educação profissional. Boletim Técnico do SENAC, Rio de Janeiro, v. 28, n. 1, 2002. Disponível em: http://www.legado.senac.br/BTS/281/boltec281b.htm. Acesso em: 05 set. 2021.
COSTA, D. V. Reflexões acerca da constituição de Educação Profissional e tecnológica (EPT) no Brasil. Brazilian Journal of Development, Curitiba, v. 5, n. 1, p. 801-813, jan. 2019a.
COSTA, D. V. Reflexões acerca da articulação entre o trabalho e a educação profissional e tecnológica no Brasil. Revista Thema, v. 16, n. 2, p. 435-446, jul. 2019b.
CUNHA, Maria Isabel da. Formação continuada. In: MOROSINI, Marília Costa et al. Enciclopédia de Pedagogia Universitária. Porto Alegre: FAPERGS, 2003. DALBERIO, Osvaldo; DALBERIO, Maria Célia Borges. Metodologia científica: desafios e caminhos. São Paulo: Paulus, 2009.
DELAIA, Cláudia Regina; FREIRE, Isa Maria. Subsídios para uma política de gestão da informação da Embrapa Solos: à luz do regime de informação. Perspectivas em Ciência da Informação, Belo Horizonte, v. 15, n. 3, p. 107-130, set./dez. 2010.
DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. Mil platôs: capitalismo e esquizofrenia. 2. ed. São Paulo: Editora 34, 2011. DESLANDES, Suely Ferreira. O projeto de pesquisa como exercício científico e artesanato intelectual. In: MINAYO, Maria Cecília de Souza. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Petrópolis: Vozes, 2016.
. FOUCAULT, Michel. A ordem do discurso. 4. ed. São Paulo: Loyola, 1998. FOUCAULT, M. Microfísica do poder. Rio de Janeiro: Graal, 1979. FRIGOTTO, G.; CIAVATTA, M.; RAMOS, M. (org.). Ensino Médio integrado: concepções e contradições. São Paulo: Cortez, 2012.
FRIGOTTO, Gaudêncio. A polissemia da categoria trabalho e a batalha das ideias na sociedade de classe. São Paulo: Revista Brasileira de Educação, v. 14, n. 40, jan/abr. 2011.
FREIRE, Isa Maria. Sobre o regime de informação no Laboratório de Tecnologias Intelectuais. InCID: Revista de Ciência da Informação e Documentação, Ribeirão Preto, v. 4, n. 1, p. 70-86, jan./jun. 2013b. FREIRE, Isa Maria. Categorização das ações de informação no Laboratório de 87 Tecnologias Intelectuais. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA
GAUTHIER, Clermont et al. Por uma teoria da pedagogia: pesquisas contemporâneas sobre o saber docente. 3. ed. Ijuí: Unijuí, 2013.
GERHARDT, Tatiana Engel; SILVEIRA, Denise Tolfo. Métodos de pesquisa. Porto Alegre: UFRGS, 2009.
GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5. ed. São Paulo: Atlas, 1999.
GODOY, Arilda S. Introdução a pesquisa qualitativa e suas possibilidades. Revista de Administração de Empresa, v. 35, n. 2, p. 57-63, mar./abr. 1995.
GOMES, R. A análise de dados em pesquisa qualitativa. In: MINAYO, M. C. S. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Petrópolis, RJ: Vozes, 1994, p. 67- 88 80.
GONZÁLEZ DE GÓMEZ, Maria Nélida. Informação, conhecimento e poder: do ponto de vista das relações entre política, economia e linguagem. In: MACIEL, Maria Lucia;. GUATTARI, Felix; ROLNIK, Suely. Micropolítica: cartografias do desejo. 12. ed. Petrópolis: Vozes, 2013.
IMBERNÓN, Francisco. Formação continuada de professores. Porto Alegre: Artmed, 2010. KASTRUP, V.; BARROS, R. B. Movimentos-funções do dispositivo na prática da cartografia. In: PASSOS, E.; KASTRUP, V.; ESCÓSSIA, L. (Org.). Pistas do método da cartografia: pesquisa-intervenção e produção de subjetividade. Porto Alegre: Sulina, 2009. p. 76-91.
KERR PINHEIRO, Marta Macedo. Políticas de Informação e estado informacional. In: NIBON, A. A. R. O processo de implantação e expansão da rede de Escola Estadual de Educação Profissional no Estado do Ceará (2008-2014): um olhar investigativo. 2014. Monografia (MBA em Excelência em Gestão de Projetos e Processos) – Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, São Paulo, 2014. NOSELLA, Paolo. A escola de Gramsci (4 ed.). São Paulo: Cortez, 2010.
NOSELLA, Paolo. Trabalho e perspectivas de formação dos trabalhadores: para além da formação politécnica. Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro. v. 12, n. 34, p. 137- 151, apr. 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413- 24782007000100011&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 12 jul. 2021.
Downloads
Published
Issue
Section
Categories
License
Copyright (c) 2023 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.
