THE INFLUENCE OF GENDER STEREOTYPES AND ETHNIC-RACIAL BELONGING IN THE CHOICE OF YOUNG ADOLESCENTS IN TECHNICAL COURSES INTEGRATED TO HIGH SCHOOL AT IF BARBACENA
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i8.3729Keywords:
Intersectionality, Gender, Ethnic-racial, Professional and Technological EducationAbstract
The article aims to analyze, through qualitative and quantitative research, how gender stereotypes and ethnic-racial belonging influence the choice of young adolescents in technical courses integrated to high school at the Federal Institute of the Southeast of Minas Gerais – Campus Barbacena (IF Barbacena). In order to understand the macro social context of the researched public, the concept of intersectionality is used, coined by the scholars of black feminism, to highlight the incidence of social inequalities experienced by students who cross the various avenues of identity, especially those of race and gender during their academic career, and how these markers affect the choice of technical courses integrated to high school. Through the theoretical frameworks, we analyze gender, ethnic-racial and social issues as the set of expressions of social inequalities engendered in capitalist society and their incidence in Professional and Technological Education (ETC). The quantitative data were collected by the Nilo Peçanha Platform, having as a historical clipping the last five years. This time frame is due to the fact that it represents an obscure piece in the history of Brazilian democracy and education, where it has been a victim of dismantling and scrapping, as well as society has been witnessing high levels of complexity in its social relations, especially after the impeachment of President Dilma Rousseff, going through a scenario of an authoritarian government, the devaluation of women, blacks and indigenous peoples.
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