A INFLUÊNCIA DOS ESTEREÓTIPOS DE GÊNERO E DO PERTENCIMENTO ÉTNICO-RACIAL NA ESCOLHA DOS(AS) JOVENS ADOLESCENTES NOS CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS AO ENSINO MÉDIO NO IF BARBACENA

Resumo

O artigo tem como objetivo analisar, por meio de pesquisa qualitativa e quantitativa, como estereótipos de gênero e pertencimento étnico-racial influenciam a escolha de jovens adolescentes em cursos técnicos integrados ao ensino médio no Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais – Campus Barbacena (IF Barbacena). Para compreender o contexto macro social do público pesquisado, utiliza-se o conceito de interseccionalidade, cunhado pelos estudiosos do feminismo negro, para destacar a incidência de desigualdades sociais vivenciadas por estudantes que atravessam as diversas vias de identidade, especialmente as de raça e gênero durante sua trajetória acadêmica, e como esses marcadores afetam a escolha dos cursos técnicos integrados ao ensino médio. Através dos referenciais teóricos, analisamos as questões de gênero, étnico-raciais e sociais como o conjunto de expressões das desigualdades sociais engendradas na sociedade capitalista e sua incidência na Educação Profissional e Tecnológica (CTE). Os dados quantitativos foram coletados pela Plataforma Nilo Peçanha, tendo como recorte histórico os últimos cinco anos. Esse marco temporal deve-se ao fato de representar uma peça obscura na história da democracia e da educação brasileira, onde tem sido vítima de desmonte e sucateamento, bem como a sociedade vem testemunhando altos níveis de complexidade em suas relações sociais, especialmente após o impeachment da presidente Dilma Rousseff, passando por um cenário de governo autoritário, a desvalorização das mulheres, dos negros e dos povos indígenas.