CONSTRUCTIVE DIALOGUES: MIGNOLO X FREIRE AND THE ORGANIZATION OF DIDACTIC WORK CARRIED OUT IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i9.3831Keywords:
Decolonial, Marxism, Child educationAbstract
This work arises from the need to present the historicization of childhood education, following a path to reach the stage of early childhood education. This stage is the focus of a particular Research Project developed in a mentioned Professional Master's Program in Education at a State University in the state of Mato Grosso do Sul. In this proposal, historical facts are associated with considerations about how the Decolonial and Marxist epistemologies can contribute to the didactic actions carried out at this stage of teaching within a certain Early Childhood Education Center assisted by the State Education Network of Mato Grosso do Sul. To carry out this investigation, the methodology to be used is a qualitative approach, in a historical perspective, based on bibliographical and documentary research and aspects of the organization of didactic work: the mediation instruments used in classes, physical space, didactic resources and technologies used.
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