DIÁLOGOS CONSTRUTIVOS: MIGNOLO X FREIRE E A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DIDÁTICO REALIZADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v4i9.3831

Palavras-chave:

Descolonial, Marxismo

Resumo

O presente trabalho surge da necessidade de apresentar a historicização acerca da educação na infância, percorrendo um percurso para se chegar à etapa de educação infantil. Essa etapa é foco de um determinado Projeto de Pesquisa desenvolvido em um referido Programa de Mestrado Profissional em Educação de uma Universidade Estadual no estado de Mato Grosso do Sul. Nesta proposta, associa-se os fatos históricos com as considerações acerca de como as epistemologias Descolonial e Marxista podem contribuir nas ações didáticas realizadas nessa etapa de ensino dentro de um determinado Centro de Educação Infantil assistido pela Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul. Para a realização dessa investigação, a metodologia utilizada é a abordagem qualitativa, em uma perspectiva histórica, com base em pesquisa bibliográfica, documental e aspectos da organização do trabalho didático: os instrumentos de mediação utilizados nas aulas, espaço físico, recursos didáticos e tecnológicos utilizados.

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Biografias Autor

Katia Cristiane Borges de Oliveira

Possui graduação em Letras - Português e Inglês pela (UEM) Universidade Estadual de Maringá/PR (1999); Pós- Graduação Lato Sensu em Língua Inglesa: Ensino-Aprendizagem na UNIDERP-ANHANGERA/MS(2007); Graduação em Pedagogia pela UNIMES (Universidade Metropolitana de Santos/SP) (2015); participou como Aluna Especial do Mestrado em Educação pela UEMS (Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul) nas disciplinas de "Tópicos Especiais de Literatura Infantil" (2016) e "Educação Cultura e sexualidade" (2017). Acadêmica regular do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu - Mestrado Profissional em Educação (modo Presencial), da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, da Unidade Universitária de Campo Grande. Professora concursada da rede estadual de Ensino (SED) na E.E. Prof.ª Maria Rita de Cássia Pontes Teixeira e na rede municipal de ensino (SEMED) na E.M. Prof.ª Maria Tereza Rodrigues, exercendo atualmente a função de Auxiliar de Coordenação Pedagógica com experiência em Projetos de Leitura e Contação de Histórias.

Marilu Ribeiro

Licenciada em PEDAGOGIA com habilitação nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e Matérias Pedagógicas do Magistério pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP (1997). Apostilamento em Educação Infantil pela Faculdade Mantenense dos Vales Gerais - INTERVALE/Instituto Coimbra/MG (2019). Licenciada em HISTÓRIA pela Claretiano Centro Universitário (2021). Mestranda Profissional em Educação pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul - UEMS (2022-2024). Especialista em Tecnologias em Educação pela Pontifícia Universidade Católica - PUC/RJ (2010). Especialista em Educação Especial - Deficiência Intelectual pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul - UEMS (2018). Especialista em Inspeção, Supervisão, Coordenação Pedagógica e Gestão Escolar pela Faculdade Mantenense dos Vales Gerais - INTERVALE/Instituto Coimbra/MG (2020). Especialista em Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS pela Faculdade Mantenense dos Vales Gerais - INTERVALE/Instituto Coimbra/MG (2022). 

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Publicado

05/09/2023

Como Citar

Borges de Oliveira , K. C., & Ribeiro, M. (2023). DIÁLOGOS CONSTRUTIVOS: MIGNOLO X FREIRE E A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DIDÁTICO REALIZADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL . RECIMA21 -Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 4(9), e493831. https://doi.org/10.47820/recima21.v4i9.3831

Edição

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