FACTORS THAT INFLUENCE THE WELL-BEING AND MALAISE OF STUDENTS AND TEACHERS: A LOOK AT THEIR IMPACT ON THE TEACHING AND LEARNING PROCESS
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v5i1.4832Keywords:
Well-being. Malaise. Democracy. Interpersonal relationships. DialogueAbstract
The well-being and discomfort of students and teachers are crucial factors that can significantly affect the teaching and learning process in public, funded and private schools. The present study aims to understand the factors that influence the well-being and discomfort of students and teachers in schools, as well as their impact on the teaching and learning process. The Study was descriptive, exploratory of a qualitative and quantitative nature, with the participation of 150 individuals, including teachers and students, who, using a questionnaire with multiple choice questions created on Google Forms, were shared in several WhatsApp groups. The results show that the lack of working conditions, the physical environment, interpersonal relationships, the rigor and demands of teachers, inadequate nutrition, sedentary lifestyle, mental health problems such as anxiety and depression, non-participation in academic extension activities, lack of family support, lack of communication or dialogue, student indiscipline, authoritarianism, failure to complete tasks by students, psychosocial challenges, chaotic school environment, social climate marked by bullying, lack of motivation , the poor mediation of conflicts by some school managers, prejudice or discrimination, has generated discomfort and hampered the teaching and learning process, affecting the teacher-student relationship. A healthy relationship, based on trust, mutual respect and dialogue, a positive and welcoming school climate, where inclusion, tolerance and democracy prevail, promoting the well-being of both students and teachers.
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