SCHOOL MANAGEMENT: TRACING THE PROFILE OF THE MANAGEMENT DEVELOPED IN A SCHOOL OF THE STATE EDUCATION NETWORK OF MANAUS-AM
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v5i9.5699Keywords:
School, Administration and Democratic ManagementAbstract
This research addresses the issue of school management and explores concepts associated with autonomy, competence and leadership in education. Based on the current management style proposal, we seek to identify the appropriate leadership styles for educational spaces that wish to implement democratic leadership. Its purpose is to recognize the individual skills necessary for the performance of the school manager, who is the professional responsible for managing the administrative, pedagogical, social and political aspects of the school. From this starting point, we sought theoretical foundations that would allow us to study the object. This is a study of a qualitative and quantitative nature, the main subject of the investigation was the school manager. The objective of this research was not to provide a prefabricated formula for constructing ideas in an independent, competent and democratic way, but to reconstruct the structure of the school organization in several areas. The results of the study allowed us to deduce that school management processes bypassed the administrative issue and placed the school in a place that is simultaneously educational and recreational, making the institution a place of significant learning and community activity, the latter facilitated by the democratization of institutional relations and active community participation. However, there are numerous obstacles to overcome to achieve democratic and participatory leadership.
Downloads
References
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Brasilia: MEC, 1996. Disponível em: http://portal.mec.gov.br. Acessado em: 15 fev. 2020.
BRASIL. Resolução nº 7 de 12/04/2012. Brasilia: MEC, 2012. http://portal.mec.gov.br. Acessado em: 15 fev. 2020.
BRASIL. Secretaria da Educação Básica. Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares: conselho escolar, gestão democrática da educação e escolha do diretor. Brasília/DF: Ministério da Educação, 2004.
CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à Teoria Geral da Administração. 8. ed. Rio de Janeiro: Editora Campus Elsevier. 2011.
CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à Teoria Geral da Administração. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.
DICIONÁRIO FINANCEIRO. O que é Gestão. [S. l.]: Dicionário Financeiro, 2020. Disponível em: https://www.dicionariofinanceiro.com/gestao/. Acessado em: 21 fev. 2020.
DUTRA, J. S. Competências: conceitos e instrumentos para a gestão de pessoas na empresa moderna. São Paulo: Atlas, 2004.
FIGUEIREDO, N. M. A. Método e metodologia na pesquisa científica. São Caetano do Sul: Yendis, 2008.
FLEURY, Maria Tereza Leme; FLEURY, Afonso. Construindo o conceito de competência. Revista de Administração Contemporânea, Curitiba, v. 5, edição especial, p. 183-196, 2001. DOI: https://doi.org/10.1590/S1415-65552001000500010
LIBÂNEO, José Carlos. Educação Escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2003 (Coleção Docência em Formação).
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da Escola: teoria e prática. 5 ed. Goiânia: Editora Alternativa, 2004.
LÜCK, Heloísa. (Org.). Gestão escolar e formação de gestores. Em Aberto, v. 17, n. 72, p. 1-195, fev./jun. 2000.
LÜCK, Heloísa. Perspectivas da Gestão Escolar e Implicações quanto à Formação de seus Gestores. In: Em Aberto, n. 72, jun. 2000. (Gestão Escolar e Formação de Gestores).
MADUREIRA, César. A formação profissional contínua no novo contexto da administração pública: possibilidades e mudanças. Revista de Administração Pública – RAP, Rio de Janeiro, v. 57, n.1, p. 1109-1133, set./out. 2005.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho científico: procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica, projeto e relatório publicações e trabalhos científicos. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2011.
OLIVEIRA, Eloiza da Silva Gomes; LIMA, Elma Correa; SÁ, Márcia Souto Maior Mourão. Princípios e métodos da gestão escolar integrada. Curitiba: IESDE Brasil S/A, 2009.
PARO, Vitor Henrique. Administração escolar. São Paulo: Cortez, 2005.
PARO, Vitor Henrique. Gestão democrática da escola pública. 3. ed. São Paulo: Ática, 2003.
PARO, Vitor Henrique. Gestão democrática da escola pública. 3. ed. São Paulo: Ática, 2005.
RANGEL, M. (org). Supervisão e gestão na escola: conceitos e práticas de mediação. Campinas: Papirus, 2009.
RUSSO, Miguel Henrique. Escola e paradigmas de gestão. ECCOS – Rev. Cient., UNINOVE, São Paulo, v. 6, n. 1, p. 25-42, 2004. DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.v6i1.366
SANTOS, Clovis. Roberto. O Gestor Educacional de uma Escola em Mudança. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2002.
VASCONCELOS, C. S. Coordenação do trabalho pedagógico: do projeto político – pedagógico ao cotidiano da sala de aula. 12 ed. São Paulo: Libertad, 2009.
WITTMANN, L. C. Autonomia da escola e democratização de sua gestão: novas demandas para o gestor. Em Aberto, Brasília, v. 17, n. 72, p. 89-96, 2000.
Downloads
Published
License
Copyright (c) 2024 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.
