ENVIRONMENTAL ATTITUDES, EXTENSION CURRICULARIZATION AND STUDENT ENGAGEMENT WITH THE 2030 AGENDA GOALS
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v6i6.6565Keywords:
Education for sustainability, Student protagonist, Dialogical interaction, Sustainable Development GoalsAbstract
The promotion of environmental education activities, from an extension perspective, makes the promotion of values and attitudes towards environmental commitment more realistic. In this sense, this work aims to describe and reflect on environmental awareness activities developed by students in the process of curricularization of extension. A survey questionnaire was created to diagnose socio-environmental problems. Based on the data collected, intervention projects linked to the Sustainable Development Goals (SDGs) were structured. During this process, 12 products to facilitate dialogues were created: eight folders, three educational games and a set of thematic posters. These materials, shared with the communities, generated discussions that were later debated in the classroom. The results demonstrate the potential of these educational products to raise awareness among the public involved and consolidate student learning. Thus, extension activities proved to be a powerful way to foster student engagement, in a critical and active way, in achieving an education committed to the goals assumed by the signatory countries of the UN 2030 Agenda.
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