THE PLAYFUL AS AN ALTERNATIVE OF TEACHING IN THE DISCIPLINE OF MATHEMATICS FOR ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS II
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i2.2798Keywords:
Teaching-learning, mathematics, playful component, game, elementary educationAbstract
Since the first civilizations, games have been a part of human beings' lives, virtually, the game can be considered as an innate inclination in people, in this sense, the game is not only a form of entertainment, but also one of the best ways to accomplish. learning, because through it, students learn to face numerous situations that they will have to face in their lives, especially in the first stages of knowledge. This article exposes the importance of the ludic component in the teaching and learning processes of Mathematics, aiming to position ludic activities as a didactic alternative in Elementary School II, through a didactic experience at the Roberto dos Santos Vieira school. An observation-type study was initially used to find out which of the contents the students had the most difficulties with and based on that, two ludic activities were carried out: a bingo and a domino to help in the understanding of the content, in which it is concluded that the game really benefits the task pedagogy in mathematics classes.
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