EXPERIENCES AND CHALLENGES IN PHYSICS EDUCATION: A REPORT ON SUPERVISED INTERNSHIP IN COARI-AM
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v5i8.5588Keywords:
cross-cutting; interdisciplinary; Physics Teaching.Abstract
The supervised internship is a mandatory course in undergraduate teaching programs, allowing the application of interdisciplinary teaching methodologies with transversal themes, aiming at students' learning. Thus, this work is an experience report, whose general objective is to describe in a detailed and careful manner the experiences and lessons learned by students during the Supervised Internship IV course. In this work, we used descriptive research with a qualitative approach. During the internship, we had the opportunity to get to know all the grades of high school (1st, 2nd, and 3rd year), conducting dialogued, didactic, and experimental classes, practically experiencing teaching and placing ourselves as professionals in their environment. We concluded that the use of didactic methodologies in the teaching of Physics enables the active participation of students in the classroom, moving away from the role of listeners and placing them as protagonists. In other words, the activities carried out during the internship help undergraduate teaching students to have a comprehensive view of the school's space, structure, and mission.
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