AN OVERVIEW OF THE THEORIES AND PEDAGOGICAL APPROACHES OF DISTANCE EDUCATION (EAD) IN UNDERGRADUATE ADMINISTRATION COURSES IN BRAZIL
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v5i11.5855Keywords:
higher education, distance education, administrationAbstract
The objective of this article is to describe the main theories that underlie Distance Education (EAD) in Administration courses in Brazil, as well as the authors who contribute to this area of knowledge. We also address the main pedagogical methodologies applied, including the broadcast model, the virtualization of the traditional school, the concept of "being together virtually" and the flexibility in the use of different approaches. Furthermore, we discuss essential concepts related to the Curriculum and present a historical overview of the Administrator's professional activity in Brazil, in addition to outlining the Administrator's profile according to the guidelines of the Ministry of Education (MEC). The analyzes reveal that pedagogical approaches in undergraduate Administration courses at EAD vary considerably between institutions, reflecting a diversity of theoretical paradigms. This variation suggests the need for further development of pedagogical practices, aiming to improve the quality of teaching and the training of qualified professionals to face the challenges of the job market. Thus, the article contributes to a better understanding of the dynamics of EAD and its implications for the training of Administrators in Brazil.
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Edmir Kuazaqui
Doutor e Mestre em Administração. Pós-graduado em Marketing e graduado em Administração com habilitação em Comércio Exterior. Coordenador do Grupo de Excelência em Relações Internacionais e Comércio Exterior (GERICE) do Conselho Regional de São Paulo (CRASP). Coordenador e Professor de MBA´s da Universidade Paulista (UNIP).
Luis Antonio Volpato
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