LA INICIACIÓN DOCENTE EN LA RED ESCOLAR MUNICIPAL DE PALHOÇA: TIEMPO DE TRABAJO X TIEMPO PERSONAL
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v2i2.1038Palabras clave:
realizada por la desgracia de un maestroResumen
La investigación fue realizada por la desgracia de un maestro principiante, trabajando excesivamente para cumplir con la demanda laboral, en la que tuvo su ingreso en el área educativa por Proceso de Selección de Profesores Suplentes en Palhoça-SC. Lo que se demuestra en esta investigación es el medio de entrada inicial más habitual por parte de los profesores. Por lo tanto, pretendía responder al problema: "¿El tiempo de trabajo de los Maestros de ACT preserva el tiempo personal de los maestros que comenzaron a enseñar en la Red Municipal de Enseñanza de Palhoça?". Así, esta investigación comienza con un enfoque cualitativo y cuantitativo, según Gil (2002) con un tipo de investigación bibliográfica, documental, exploratoria y explicativa por análisis de contenido. Desde la información de la formación teórica del profesorado de Tardif (2014), hasta su ingreso inicial a la facultad, en el que se investigaron documentos que apoyan a los maestros de ACT en Palhoça-SC. A través de entrevistas vía cuestionario en línea, se encontró que muchos docentes tienen su admisión docente a través del Proceso de Selección que ofrece la Red De Escuelas Municipales de Palhoça. Sin embargo, en cualquier caso, el beneficio de la Actividad de Horas no es el mismo que el de los Maestros Efectivos, incluso proporcionando la misma función. Información que encontró fuerza en Tesis de Sagrillo (2015), que presenta problemática en la misma analogía, sin embargo, con los maestros de Santa María-RS.
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Referencias
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