USO DE ESTRATÉGIAS NEUROEDUCACIONAIS NO ENSINO DE TRIGONOMETRIA EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA DO ESTADO DE ALAGOAS
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i2.1100Palabras clave:
investigación tuvo como objetivo verificarResumen
Esta investigación tuvo como objetivo verificar si el uso de tres métodos de enseñanza señalados por la neuroeducación como efectivos para el aprendizaje de las matemáticas realmente lograron mejorar el nivel de conocimiento de 20 estudiantes de una universidad pública de Alagoas en trigonometría. La elección de este tema se debió al gran fracaso de la disciplina Fundamentos de Matemáticas II, que tiene como objetivo estudiar este tema. La investigación tuvo un diseño cuasiexperimental, abordaje cuantitativo con alcance explicativo, con corte longitudinal, en el que realizamos una intervención educativa por un período de tres meses. Como recopilación de datos utilizamos una prueba previa y una prueba posterior. El resultado que obtuvimos fue que el promedio de respuestas correctas para las preguntas de la prueba previa y posterior aumentó de 57,19% a 76,48%. Así, concluimos que los métodos utilizados pueden colaborar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la trigonometría.
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