ADAPTACIÓN DE MONITORES AL PROGRAMA DE MONITOREO REMOTO DURANTE LA PANDEMIA DE COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i5.1380Palabras clave:
Tutoría, Educación Médica, Educación a Distancia, COVID-19Resumen
La pandemia de COVID-19 resultó en obstáculos para la educación médica en Brasil. Las clases se impartieron de forma remota, afectando la participación de los monitores, ya que se interrumpió el contacto cara a cara. Este estudio tuvo como objetivo analizar la adaptación de los monitores respecto a la asistencia prestada en clase de forma online. Se trata de un estudio exploratorio-descriptivo, con enfoque cuantitativo, con abordaje transversal a través de un método de recolección de datos. Como resultado, la mayoría de los estudiantes (49%) coincidieron parcialmente en una buena adaptación al monitoreo remoto durante la pandemia de COVID-19. En cuanto a la velocidad del proceso de adaptación a la monitorización remota, el 45,1% estuvo parcialmente de acuerdo, una minoría parcial y totalmente en desacuerdo, el 5,7% y el 9,8%, respectivamente. Las actividades remotas presentaron un desafío para la comunidad académica, aunque la mayoría de los estudiantes de la investigación coincidieron parcial o totalmente en la declaración sobre la efectividad y la velocidad del proceso de adaptación al monitoreo remoto.
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