INTERACCIÓN Y PARTICIPACIÓN ENTRE ESTUDIANTES NEGROS Y NO NEGROS EN LAS CLASES DE MATEMÁTICAS DEL COLEGIO ESTATAL TANCREDO NEVES
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i10.1931Palabras clave:
Interacción e implicación entre estudiantes negrosResumen
El presente artículo analiza la interacción y la participación de los alumnos negros y no negros en el aula, considerando las clases de matemáticas. Estas interacciones se construyeron mediante cuestionarios sobre aspectos culturales de los alumnos, la observación de las clases y los registros para analizar el rendimiento de estos alumnos en clase. Estos contrastes tuvieron en cuenta las trayectorias escolares de los alumnos, su pertenencia étnica, de clase social y racial. A través del análisis de eventos y secuencias discursivas, se puede evidenciar que los procesos de inclusión/exclusión de alumnos negros y no negros no están dados, sino que se construyen en la vida cotidiana del aula y se articulan con la pertenencia sociocultural de los alumnos y con sus trayectorias escolares. En esta construcción, se identifica como fundamental el papel de los profesores como mediadores del proceso, ya sea guiando el trabajo en pequeños grupos, o proporcionando metodologías diversificadas de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, interactuando todos en un mismo contexto.
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