FORMANDO DOCENTES EN EL SIGLO XXI: ASPECTOS HISTÓRICOS Y TEÓRICOS EN EL CONTEXTO BRASILEÑO
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i9.1938Palabras clave:
Concepciones pedagógicas contemporáneas., Formación de profesores, Tecnologías de la información y la comunicación.Resumen
Desde el comienzo de la pandemia, la Organización Mundial de la Salud (OMS) estableció medidas para contener la propagación del COVID-19, una enfermedad causada por el coronavirus SARS-CoV-2. Una de las medidas adoptadas para contener la propagación de la enfermedad fue el cierre de los centros escolares, tanto públicos como privados, seguido de orientaciones y directivas para que las escuelas se adaptaran inmediatamente al formato de aula a distancia. Ante este desafío, se hizo necesario evaluar todo el contexto de la formación de profesores en la actualidad, abordando los aspectos históricos y teóricos dentro del contexto brasileño, por lo tanto, el presente trabajo tiene como objetivo presentar las teorías y concepciones pedagógicas contemporáneas para la formación de profesores para el siglo XXI. Esta investigación es una revisión bibliográfica de carácter descriptivo y cualitativo.
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