EL JUEGO COMO ELEMENTO MOTIVATOR EN LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS DEL CAMPO EN ATALAIA – AL
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i10.1939Palabras clave:
Educación de campo, Lúdico, AprendizajeResumen
Este artículo hace una reflexión sobre el juego como elemento motivador en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños, en el ámbito de la educación. En esta dirección, presenta algunos elementos históricos que marcaron la trayectoria de la educación del campo en Brasil. Se presentan aquí los principales aspectos de una investigación bibliográfica realizada por los investigadores, centrada en la cuestión de la lucidez en la infancia rural, y la escuela como espacio que puede o no proporcionar la experiencia de esta lucidez. Se busca, así, hacer un breve relevamiento en torno a las investigaciones ya realizadas sobre el tema en cuestión, incorporando también la lectura de autores como Brougère (1998), Caldart (2004), Pires (2012), Vigostky (1988), entre otros. Así, con el estudio y los resultados de la investigación de campo y bibliográfica se concluyó que, a través de las actividades lúdicas, el niño se comunica consigo mismo y con el mundo en el que está inserto, construye conocimiento, desarrollándose en aspectos sociales y culturales. Sin embargo, hay que tener en cuenta que las observaciones se realizaron en un corto periodo de tiempo y se encuentran contradicciones en los informes de los profesores entrevistados sobre la importancia del juego articulado al proceso de enseñanza aprendizaje. Aun así, se reafirma que las actividades lúdicas son una de las herramientas más eficaces para la implicación y el desarrollo del alumno en el aprendizaje escolar.
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