O LÚDICO COMO ELEMENTO MOTIVADOR NA EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS DO CAMPO EM ATALAIA – AL

Resumo

Este artigo faz uma reflexão sobre o lúdico como elemento motivador no processo ensino aprendizagem das crianças, no âmbito da educação do campo. Esta direção, apresenta alguns elementos históricos que marcaram a trajetória da educação do campo no Brasil. Apresentam-se aqui os aspectos principais de uma pesquisa bibliográfica que foi realizada pelas pesquisadoras, tendo como foco a questão da ludicidade na infância do campo, e a escola enquanto espaço que pode ou não propiciar a vivência dessa ludicidade. Busca-se, desta forma, fazer um breve levantamento em torno de pesquisas já realizadas sobre o tema em tela, incorporando também a leitura de autores como Brougère (1998), Caldart (2004), Pires (2012), Vigostky (1988), entre outros. Dessa forma, com o estudo e resultados das pesquisas de campo e bibliográfica concluiu-se que, por meio das atividades lúdicas, a criança comunica-se consigo mesma e com o mundo onde está inserida, constrói conhecimentos, desenvolvendo-se nos aspectos social e cultural. Entretanto, ainda é preciso salientar que as observações se deram em um curto intervalo de tempo e encontram-se contradições nos relatos das professoras entrevistadas sobre a importância do lúdico articulado ao processo de ensino aprendizagem. Ainda assim, reafirma-se que as atividades lúdicas compõem uma das ferramentas mais eficazes para o envolvimento e desenvolvimento do aluno na aprendizagem escolar.