PRÁCTICAS CORPORALES COMO ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA IDENTIDAD CULTURAL DE LOS PUEBLOS Y GRUPOS, A TRAVÉS DE CLASES DE BAILE, JUEGOS Y COMUNICACIÓN
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i10.2023Palabras clave:
prácticas corporales que ofrece la Educación FísicaResumen
Históricamente, las prácticas corporales ofrecidas por la Educación Física se distribuyen en cinco grandes aspectos: gimnasia, deporte, juego, danza y lucha, en una programación curricular para los diferentes niveles de enseñanza, sin embargo, poco se ha escrito sobre los propósitos y actividades de la Educación Física para la Educación Infantil, limitándose a recomendar para este nivel de la Educación Básica, sólo actividades recreativas. Poco se habla de la lección de la Educación Física como acto pedagógico, con sus objetivos y estrategias de intervención que consideran los procesos de desarrollo y aprendizaje. Refiriéndose a la metodología aplicada para la construcción de este breve estudio, se cita la elección de la investigación bibliográfica, de naturaleza cualitativa con enfoque descriptivo, buscando describir la realidad encontrada y observada. En este sentido, se entiende que en la educación infantil las actividades corporales deben dar paso a la psicomotricidad, buscando fundamentos teóricos y prácticos que sirvan de herramientas para actuar en esta etapa de la educación básica, utilizando el acto de jugar como anclaje pedagógico. Teniendo en cuenta lo anterior, esta investigación pretende presentar la importancia de las prácticas corporales como elementos constitutivos de la identidad cultural. Se concluye, por lo tanto, la importancia de trabajar los juegos, las danzas y la comunicación, especialmente cuando se habla del trabajo que enfrenta la práctica corporal demostrando la identidad del ser humano.
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