DIFICULTADES Y TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE - UN ENFOQUE PSICOPEDAGÓGICO

Autores/as

  • Ueudison Alves Guimarães
  • Juliana Andreia Christ Schizzi
  • Daniella Fernandes

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v3i10.2026

Palabras clave:

dificultades de aprendizaje en el proceso de alfabetización

Resumen

Las dificultades de aprendizaje en el proceso de alfabetización es un trastorno que se manifiesta en los niños y se caracteriza por dificultades en los procesos cognitivos, es decir, en la lectura, la escritura y la realización de cálculos. Este proceso influye negativamente en el proceso de desarrollo de los niños en la fase de aprendizaje, haciendo que crezca la probabilidad de problemas emocionales, sociales e incluso físicos. El propósito de este trabajo es trazar una visión general de los trastornos existentes en el individuo cuando hay dificultad en el proceso de enseñanza de aprendizaje y sus interferencias en la vida social. Para la creación de este artículo, se realizó una investigación bibliográfica sobre la temática, con carácter exploratorio y método cualitativo.

 

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Biografía del autor/a

  • Ueudison Alves Guimarães

    Pedagogia – Universidade Luterana do Brasil – (ULBRA), Química – Faculdade Cidade João Pinheiro – (FCJP), Matemática – Centro Universitário Claretiano - (CLARETIANO), Geografia – Faculdade Mozarteum de São Paulo – (FAMOSP) e Física – Centro Universitário Faveni – (UNIFAVENI); Especialista em Gênero e Diversidade na Escola – (UFMT), Educação das Relações Étnico-Raciais no Contexto da Educação de Jovens e Adultos – (UFMT), Metodologia do Ensino em Química – (FIJ-RJ), Libras e Educação Inclusiva – (IFMT) e Docência para a Educação Profissional e Tecnológica – (IFES); Mestrando em Educação: Especialização em Formação de Professores – Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA), Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação (Must University) e Mestrando Nacional Profissional em Ensino de Física pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT).

  • Juliana Andreia Christ Schizzi

    Graduada em História – Universidade Unijui- Universidade Regional da Fronteira Noroeste do Rio Grande do Sul. Pós Graduação em Educação Ambiental- "Lato sensu"- pela UFSM- Universidade Federal de Santa Maria. Pós Graduação em Mídias na Educação "Lato sensu" pela UFSM-Universidade Federal de Santa Maria. Pós- Graduação em Tecnologias Digitais aplicadas à educação- Lato sensu- ULBRA- Universidade Luterana do Brasil e mestranda em Educação – especialização formação de professores pela Unini- Mexico.

  • Daniella Fernandes

    Graduada em Educação Física pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). Especialista em Fisiologia do Exercício pela Universidade Veiga de Almeida (Rio de Janeiro - RJ). Especialista em Supervisão e Orientação Escolar e Gestão Escolar pela Faculdade Decisão (Florianópolis - SC). Especialista em Gestão Escolar pelo Centro Universitário Baurão de Mauá (Ribeirão Preto-SP). Mestranda em Educação: Especialização em Formação de Professores pela Universidad Europea Del Atlántico (Espanha).

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Publicado

17/10/2022

Número

Vol. 3 Núm. 10 (2022): EDITORIAL - HAGA CLIC AQUÍ PARA ACCEDER A LOS ARTÍCULOS

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Cómo citar

DIFICULTADES Y TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE - UN ENFOQUE PSICOPEDAGÓGICO. (2022). RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 3(10), e3102026. https://doi.org/10.47820/recima21.v3i10.2026