DIFICULDADES E TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM - UMA ABORDAGEM PSICOPEDAGÓGICA

Autores

  • Ueudison Alves Guimarães
  • Juliana Andreia Christ Schizzi
  • Daniella Fernandes

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v3i10.2026

Palavras-chave:

Transtornos de aprendizagem, Psicopedagógica

Resumo

Dificuldade de aprendizagem no processo de alfabetização é um distúrbio manifestado em crianças e é caracterizado por dificuldades nos processos cognitivos, ou seja, na leitura, escrita e realização de cálculos. Este processo influencia negativamente no processo de desenvolvimento das crianças na fase de aprendizagem, fazendo crescer a probabilidade de problemas emocionais, sociais e até físicos. A finalidade deste trabalho é traçar um panorama sobre os distúrbios existentes no indivíduo quando há dificuldade no processo de ensino aprendizagem e suas interferências na vida social. Para a criação deste artigo, foi realizada uma pesquisa bibliográfica sobre a temática, com caráter exploratório e método qualitativo.

 

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Biografias do Autor

  • Ueudison Alves Guimarães

    Pedagogia – Universidade Luterana do Brasil – (ULBRA), Química – Faculdade Cidade João Pinheiro – (FCJP), Matemática – Centro Universitário Claretiano - (CLARETIANO), Geografia – Faculdade Mozarteum de São Paulo – (FAMOSP) e Física – Centro Universitário Faveni – (UNIFAVENI); Especialista em Gênero e Diversidade na Escola – (UFMT), Educação das Relações Étnico-Raciais no Contexto da Educação de Jovens e Adultos – (UFMT), Metodologia do Ensino em Química – (FIJ-RJ), Libras e Educação Inclusiva – (IFMT) e Docência para a Educação Profissional e Tecnológica – (IFES); Mestrando em Educação: Especialização em Formação de Professores – Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA), Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação (Must University) e Mestrando Nacional Profissional em Ensino de Física pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT).

  • Juliana Andreia Christ Schizzi

    Graduada em História – Universidade Unijui- Universidade Regional da Fronteira Noroeste do Rio Grande do Sul. Pós Graduação em Educação Ambiental- "Lato sensu"- pela UFSM- Universidade Federal de Santa Maria. Pós Graduação em Mídias na Educação "Lato sensu" pela UFSM-Universidade Federal de Santa Maria. Pós- Graduação em Tecnologias Digitais aplicadas à educação- Lato sensu- ULBRA- Universidade Luterana do Brasil e mestranda em Educação – especialização formação de professores pela Unini- Mexico.

  • Daniella Fernandes

    Graduada em Educação Física pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). Especialista em Fisiologia do Exercício pela Universidade Veiga de Almeida (Rio de Janeiro - RJ). Especialista em Supervisão e Orientação Escolar e Gestão Escolar pela Faculdade Decisão (Florianópolis - SC). Especialista em Gestão Escolar pelo Centro Universitário Baurão de Mauá (Ribeirão Preto-SP). Mestranda em Educação: Especialização em Formação de Professores pela Universidad Europea Del Atlántico (Espanha).

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Publicado

17/10/2022

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DIFICULDADES E TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM - UMA ABORDAGEM PSICOPEDAGÓGICA. (2022). RECIMA21 -Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 3(10), e3102026. https://doi.org/10.47820/recima21.v3i10.2026