MEMORIA, AUTORREGULACIÓN Y AUTOEFICIENCIA EN EL DESEMPEÑO DEL APRENDIZAJE

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar las teorías de la memoria, la autorregulación y la autoeficacia, buscando relacionarlas en el contexto de estudios sobre metodología de la enseñanza. Este es un ensayo en el contexto de los estudios de cognición social en interfaz con la metodología de la enseñanza, con el objetivo de proporcionar subsidios para una mejor comprensión del funcionamiento psíquico, en particular la relación entre la memoria y la autorregulación del aprendizaje, con el objetivo de favorecer el desempeño en relación con el aprendizaje en El aula Perspectiva de autoeficacia. De esta forma, la memoria se ocupará de almacenar información, obtenida del conocimiento, evocarla y guiar al ser humano a través de la autorregulación consciente, proceso mediante el cual desarrollará nuevas habilidades cognitivas. A partir del reconocimiento de la variedad de sus potencialidades como resultado, la autoeficacia, tomada como creencia, mejorará y emitirá juicios sobre la calificación de cada una de las capacidades cognitivas, debidamente consideradas, presentando, por tanto, una integración total de las persona, principalmente de sus capacidades.