CONCEPCIONES DE ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE ENSEÑANZA DE QUÍMICA DEL ISCED-HUÍLA SOBRE LOS CONCEPTOS DE SOLUCIÓN, SOLUTO Y DISOLVENTE
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i1.2613Palabras clave:
Concepciones alternativas, Solución, Sustancia disoluta y SolventeResumen
El objetivo de este trabajo fue analizar las concepciones que tienen los estudiantes de la Licenciatura en Enseñanza de Química del Instituto Superior de Ciencias de la Educación de Huila (ISCED-Huila) sobre conceptos básicos de la teoría de soluciones, tales como 'solución', 'soluto ' y 'disolvente'. Para la realización del estudio se utilizó una revisión bibliográfica para sistematizar los referentes teóricos sobre el tema. La recolección de datos se realizó a través de la aplicación de un cuestionario a un grupo de estudiantes de dicho curso, en el año académico 2018. Las preguntas fueron analizadas por categorías de respuesta, con el objetivo de ordenar los resultados en función del conocimiento y de los significados. atribuidos por los estudiantes a los conceptos mencionados. Las respuestas de los estudiantes revelaron un conjunto de concepciones relacionadas con la visión macroscópica del proceso de disolución y también con cierta superficialidad en el conocimiento de los criterios para identificar los componentes 'soluto' y 'solvente' de una solución, que se revelan como alternativas concepciones de los estudiantes sobre estos conceptos químicos.
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