HERRAMIENTAS ÓPTICAS EN OBSERVACIÓN ASTRONÓMICA Y ASTROFOTOGRAFÍA: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA LITERATURA DE 2012 A 2022

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v4i4.2959

Palabras clave:

Enseñanza de la óptica, Enseñanza de la astronomía, Revisión sistemática de la literatura

Resumen

El trabajo expuesto tuvo como objetivo elaborar una Revisión Sistemática de la Literatura, de los trabajos de la literatura brasileña, en relación con la observación astronómica y la Astrofotografía en la enseñanza de la Física, durante los años 2012 a 2022. Se protocolizó un conjunto de criterios de inclusión, exclusión, selección y extracción. Durante la ejecución, las cadenas de búsqueda se aplicaron a las bases de búsqueda encontradas preferentemente en Títulos, Resúmenes y Palabras clave de cada base de datos, para obtener los trabajos. En esta etapa se extrajeron los trabajos de las bases, para filtrarlos según los criterios de inclusión y exclusión. En la fase de resultados, se han analizado un total de 14 trabajos para comprobar la frecuencia con la que se han utilizado los telescopios y la astrofotografía en las clases de Óptica. A la vista de los resultados obtenidos, se identificó la necesidad de un mayor número de trabajos sobre instrumentos de observación y astrofotografía en la educación como estrategia para la enseñanza y difusión del conocimiento científico directamente en la disciplina de Física. Así, poco se discutió sobre la importancia de este estudio en la óptica, la Física Moderna y otras ramas de la Física, haciendo uso de planetarios, observatorios, software y dispositivos móviles.

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Biografía del autor/a

  • Nairys Costa de Freitas

    Maestría en Enseñanza de Ciencias y Matemáticas por el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Ceará (IFCE - PGECM) - Campus Fortaleza. Especialista en Teoría, Metodología y Prácticas de Enseñanza por el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Ceará (IFCE) - Campus Tabuleiro do Norte. Especialista en Enseñanza de las Ciencias por la Universidad Internacional de Lusofonía Brasileña - UNILAB . Licenciado en Física por la Universidad Federal de Ceará - UFC .

  • Ana Clara Souza Araújo

    Licenciada en Física por el IFCE (2021), Especialista en Ciencias de la Naturaleza, sus Tecnologías y el Mundo del Trabajo por la UFPI (2022), actual estudiante de maestría en Enseñanza de Ciencias y Matemáticas, en la línea de investigación Enseñanza de la Física por el IFCE. Becario en proyecto de extensión CAPES (2018) y proyectos de iniciación científica PRPI (2021).

  • Antonio de Lisboa Coutinho Junior

    Doctorando en Enseñanza de la Física

  • Mairton Cavalcante Romeu

    Doctor en Física e Ingeniería Teleinformática. Licenciado en Física por la Universidade Estadual do Ceará (Uece-2002), Licenciado en Física por la Universidade Federal do Ceará (UFC-2004), Máster en Física por la Universidade Federal do Ceará (UFC-2007), Doctor en Ingeniería Teleinformática por la Universidade Federal do Ceará (2014) y Doctor en Física por la Universidade Federal do Ceará (2022). Trabaja principalmente en los siguientes temas: Física Experimental y Aplicada, Astronomía y Enseñanza de la Física.

  • Maria Cleide da Silva Barroso

    Es licenciada en Pedagogía por la Universidad Federal de Ceará (2004). Fue alumna del curso de Filosofía en la UECE. Maestría en Educación Brasileña por la Universidad Federal de Ceará UFC (2009). Doctora en Educación Brasileña por la Universidad Federal de Ceará UFC (2017). Profesor Titular de la Maestría en Enseñanza de Ciencias y Matemáticas PGECM/IFCE (académico). Profesora Titular del Programa de Postgrado en Docencia/curso de doctorado académico en Docencia Red de Docencia del Nordeste-IFCE (RENOEN). Coordina el grupo de estudio del IFCE titulado: Políticas de trabajo, educación y formación docente: un análisis en el contexto del capitalismo contemporáneo. Es profesora en la Licenciatura de Química del IFCE. Es directiva colegiada del sindicato SINDIFCE. Tiene experiencia en el área de Educación, principalmente en los siguientes temas: Formación de Profesores; Educación y Marxismo; Constructivismo y Formación de Profesores; Pedagogía Rusa; Materialismo Histórico Dialéctico; Profesor y Práctica Reflexiva; Educación Infantil; Evaluación de Sistemas Educativos; Didáctica; Historia del Curso de Pedagogía en Brasil y Prácticas Supervisadas.

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Publicado

07/04/2023

Número

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HERRAMIENTAS ÓPTICAS EN OBSERVACIÓN ASTRONÓMICA Y ASTROFOTOGRAFÍA: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA LITERATURA DE 2012 A 2022. (2023). RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 4(4), e442959. https://doi.org/10.47820/recima21.v4i4.2959