EAD Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR BRASILEÑA: POLÍTICAS PÚBLICAS Y USO DE LAS TIC

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v4i6.3386

Palabras clave:

Educación a Distancia (ODL) y también presenta

Resumen

Este artículo revisa la literatura disponible sobre Educación a Distancia (ODL) y también presenta una visión general de las Políticas Públicas de la educación brasileña, vista como un instrumento de inclusión social y democratización en Brasil. Como factor potenciador de la educación a distancia se presenta una breve revisión teórica sobre el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y las Tecnologías de la Información y la Comunicación Digital (TIDC), que son las herramientas facilitadoras para el proceso de enseñanza y aprendizaje en entornos educativos, especialmente en EaD. A continuación, se presentan los resultados y análisis de una investigación realizada con estudiantes de cursos de educación superior (pregrado, especialización, maestría, doctorado y postdoctorado) en la modalidad de Educación a Distancia (EAD). La metodología para este estudio fue la selección y análisis de textos que orientan las Políticas Públicas enfocadas en la Educación a Distancia. Se estructura en tres partes, y en la primera se presentarán los conceptos y concepciones de la Educación a Distancia; en el segundo, una visión general de las Políticas Públicas centradas en la Educación a Distancia, y en el tercero el análisis de la investigación con estudiantes de educación a distancia, concluyendo con las consideraciones finales y las referencias bibliográficas.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Ueudison Alves Guimarães

    Pedagogia – Universidade Luterana do Brasil – (ULBRA), Química – Faculdade Cidade João Pinheiro – (FCJP), Matemática – Centro Universitário Claretiano - (CLARETIANO), Geografia – Faculdade Mozarteum de São Paulo – (FAMOSP) e Física – Centro Universitário Faveni – (UNIFAVENI); Especialista em Gênero e Diversidade na Escola – (UFMT), Educação das Relações Étnico-Raciais no Contexto da Educação de Jovens e Adultos – (UFMT), Metodologia do Ensino em Química – (FIJ-RJ), Libras e Educação Inclusiva – (IFMT) e Docência para a Educação Profissional e Tecnológica – (IFES); Mestrando em Educação: Especialização em Formação de Professores – Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA), Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação (Must University) e Mestrando Nacional Profissional em Ensino de Física pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Doutorando em Ciências da Educação pela Facultad Interamericana de Ciencias Sociales (FICS).

  • Roberto Carlos Farias de Oliveira

    Graduado em Letras/Literatura e em Artes Visuais. Pós Graduação Lato Sensu em Literatura Brasileira e em Arteterapia. Mestrado em Ciências da Educação e em Artes da Cena. Doutorando em Ciências da Educação.

  • Maria Diva Silva Gomes

    Graduada em Pedagogia. Pós-graduada em psicopedagogia e Gestão Educacional. Mestrado em Educação e doutorando em Educação.

  • Davi Oliveira da Cruz

    Graduação em Licenciatura Plena em Matemática. Pós graduação em Ensino da Matemática e da Física. Mestrado em Tecnologias Emergentes em Educação. Doutorando em Ciências da Educação.

  • Leonardo Henrique Santos Mello

    Graduado em Sistemas de Informação / Engenharia de Software. Pós Graduação Lato Sensu em MBA em Gerenciamento de Projetos, Pericia Digital Forense, Docência Universitária. Mestrado em Educação e Doutorando em Sistemas Inteligentes e em Educação.

Referencias

ALVES, F. et al. As TICs nas dificuldades intelectuais e desenvolvimentais. Diversidades. V. 6, n. 22, 2008.

ASSOCIAÇÃO BRASIEIRA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – ABED. Regulamentação de EaD no

Brasil. 2014. Disponível em: https://sead.ufba.br/sites/sead.ufba.br/files/regulamentacao_de_ead_no_brasil_abed_com_atualizaco es. pdf. Acesso em 10 Abril 2023.

BALL, Stephen J.; MAINARDES, Jefferson (Organizadores). Políticas Educacionais: questões e dilemas. São Paulo: Cortez, 2011.

BARROS, D. M. V. Educação a Distância e o Universo do Trabalho. Bauru-SP: EUDSC, 2003.

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/tvescola/leis/lein9394. pdf. Acesso em 10 de Abril 2023.

BEHRENS, Marilda. Projetos de aprendizagem colaborativa num paradigma emergente. In: BEHRENS, Marilda A.; MASETTO, Marcos T. MORAN, José M. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas: Papirus, 2000.

BETTI, M. Mídias: Aliadas ou inimigas da Educação Física Escolar. Motriz Jul-Dez 2001, Vol. 7, n.2, pp. 125-129.

BIANCHETTI, Roberto G. Modelo Neoliberal e Políticas Educacionais. Cortez Editora. 2ª Edição. 1996. São Paulo.

BONDIOLI, Ana Cristina Vigliar; CARVALHO, Renata. O Ensino a Distância como ferramenta de Inclusão Social: desafios sociais e tecnológicos. II Seminário Internacional de Integração Étnico

-Racial, 2015, Vol. 1, N º 2, p. 91-95.

BRZEZINSKI, Iria; SANTOS, Cristiano Alexandre dos. Sentido e Significados da Política: Ação e liberdade. Brasília: Liber Livro, 2015.

CARVALHO, Ana Amélia Amorim. Rentabilizar a Internet no Ensino Básico e Secundário – Dos recursos e ferramentas on-line aos LMS. Revista de Ciências da Educação. Nº 3, 2007. 5325 Disponível em:XXXXXXXXXX. Acesso em: 05 Abril 2023.

CHAVES, E. Conceitos Básicos: educação a distância. EdutecNet: Rede de Tecnologia na Educação, 1999.

FERREIRA, Ruy. A Internet como ambiente da Educação à Distância na Formação Continuada de Professores. Universidade Federal do Mato Grosso. Dissertação de Mestrado: Cuiabá, 2000.

Disponível em: http://cev.ucb.br/qq/ruy_ferreira/tese.htm. Acesso em 09 de Abril 2023.

HERMIDA, Jorge Fernando. A educação a distância: história, concepções e perspectivas. Revista HISTEDBR Online, Campinas, n. especial, p. 166-181, ago. 2006.

KEEGAN, S. D, HOLMBERG, B., MOORE, M. G., et alii. Distance education International perspectives. London: Routlege, 1991. KEEGAN, D. Foundations of distance education. 2nd. Edition. London: Routledge, 1991.

KIPNIS, Bernardo. Educação superior a distância no Brasil: tendências e perspectivas. In: LITTO, Fredric Michael; FORMIGA, Manuel Marcos Maciel. Educação a distância: o estado da arte. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2009.

LOPES, Maria Cristina Lima Paniago; SALVAGO, Blanca Martín; PISTORI, Jeferson; DORSA, Arlinda Cantero; ALMEIDA, Déa Terezinha Rímoli de; Educação a Distância no Ensino Superior: uma possibilidade concreta de inclusão social. Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 10, n. 29, p. 191-204, jan./abr. 2010. ISSN 1518-3483.

MATIAS-PEREIRA, José. Políticas Públicas de Educação no Brasil: a utilização da EaD como instrumento de inclusão social. J. Technol. Manag. Innov. 2008, Volume 3, Special Issue 1.

Disponível em: http://repositorio.uahurtado.cl/bitstream/handle/11242/2121/165-689-1-PB .pdf. Acesso em 10 de Abril 2023.

MATTAR, João. Guia de Educação a Distância. São Paulo: Cengage Learning: Portal Educação, 2011.

MOORE, M. KEARSLEY, G. Distance education: a systems view. Belmont (USA): Wadsworth Publishing Company,1996.

NICOLAIO, Kelly; MIGUEL, Luciana. A democratização do ensino por meio da educação a distância. Faculdade Internacional de Curitiba (FACINTER). Revista Intersaberes. v. 5, nº 9, ISSN: 180972-86, 2010.

NISKIER, Arnaldo. Educação a Distância: A tecnologia da esperança. SP. Ed Loyola, p. 16-17, 2000.

NUNES, I. B. Educação a Distância e o Mundo do Trabalho. Revista Tecnologia Educacional, n. 107, p. 73-78, jul./ago., 1992. In: LOBO NETO, Francisco José da Silveira (org.). Educação a Distância: referências e trajetórias. Rio de Janeiro: Associação Brasileira de Tecnologia Educacional; Brasília: Plano, 2001.

PETRI, O.(org.). Educação a distância: uma prática mediadora e mediatizada. In: Educação a distância: inícios e indícios de um percurso. Cuiabá, UFMT. 1996.

PIRES, Hindenburgo, Francisco. Universidade, Políticas Públicas e Novas Tecnologias Aplicadas à Educação a Distância. Artigo publicado na Revista Advir Nº 14, Rio de Janeiro, pp.22-30, 2001, ISSN 1518-3769.

REIS, Márcia. EAD como instrumento de inclusão social. São Paulo. 2015. Disponível em: http://www.abed.org.br/congresso2015/anais/pdf/BD_335. pdf. Acesso em 12 de Abril 2023.

REIS, Marlene Barbosa de Freitas. Política pública, diversidade e formação docente: uma interface possível. 2013. 278f. Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Rio de Janeiro, Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas, Estratégias e Desenvolvimento, Instituto de Economia, 2013.

ROCHA, Célia. Inclusão social e digital de jovens com deficiência: relato de experiência. In: VALLE, Luiza E. Ribeiro; MATTOS, Maria José V. Marinho; COSTA, Wilson da Costa (Orgs). Educação digital: a tecnologia a favor da inclusão. Porto Alegre: Penso, 2013.

SANTOS, Fabiano Cunha dos. Uab como Política Pública de democratização do ensino superior via EAD. Universidade do Estado da Bahia. 2011. Disponível em: http://www.anpae.org.br/simposio2011/cdrom2011/PDFs/trabalhosCompletos/comunicacoesRelatos/0

pdf. Acesso em 08 de Abril 2023.

SANTOS_JR, Jair dos. Portaria Regulamenta Novo Marco Regulatório da Educação a Distância Brasileira. Disponível em: http://www.abed.org.br/arquivos/Artigo_Portaria_Regulamenta_Novo_Marco_Regulatorio_EAD_SANT OS_JR .pdf. Acesso em 06 de Abril 2023.

SOARES, Conceição; SANTOS, Edméa. Artefatos tecnoculturais nos processos pedagógicos: usos e implicações para os currículos. In: LIBÂNEO, José Carlos. e ALVES, Nilda (Orgs.). Temas de pedagogia: diálogos entre currículo e didática. São Paulo: Cortez, 2013.

Descargas

Publicado

14/06/2023

Número

Vol. 4 Núm. 6 (2023): EDITORIAL - HAGA CLIC AQUÍ PARA ACCEDER A LOS ARTÍCULOS

Sección

ARTIGOS

Categorías

Licencia

Derechos de autor 2023 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores  e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação. 

Cómo citar

EAD Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR BRASILEÑA: POLÍTICAS PÚBLICAS Y USO DE LAS TIC. (2023). RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 4(6), e463386. https://doi.org/10.47820/recima21.v4i6.3386