SIGNIFICADOS, IDENTIDADES Y PERSPECTIVAS DEL ESTUDIANTE QUE INGRESA EN LA LICENCIATURA DE ENFERMERÍA: UN ESTUDIO REFLEXIVO A LA LUZ DEL ENFOQUE HISTÓRICO-CULTURAL

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v4i8.3677

Palabras clave:

los significados de la enfermería como profesión desde la perspectiva del ingreso

Resumen

El presente trabajo busca, en un primer momento, abordar los significados de la enfermería como profesión desde la perspectiva del ingreso a la carrera de enfermería. Luego se hace un análisis sobre la construcción de la identidad del profesional enfermero a partir del proceso de enseñanza-aprendizaje y las perspectivas del estudiante que ingresa a la carrera de enfermería para el futuro de la profesión y en la profesión. Objetivo: El objetivo es tangente a la perspectiva de los estudiantes sobre la graduación a la que eligieron asistir en profundidad a través de las categorías que se plantearon. Además, buscamos exponer algunas cuestiones de enfermería en el campo profesional, así como la perspectiva que se perpetúa en los estudiantes de graduación. Metodología: Se utilizó como método una revisión integrada de literatura, con el objetivo de recopilar y resumir los conocimientos científicos ya desarrollados sobre el tema de estudio, con el fin de comprender mejor el tema presentado en base a investigaciones previas. Análisis y discusión de resultados: Con el desarrollo del tema propuesto, se percibió que la perspectiva de los estudiantes sobre la enfermería como profesión es confusa debido a influencias históricas que se perpetúan hasta la actualidad. Además, la construcción de su identidad profesional no depende únicamente del proceso de aprendizaje, ya que también depende del entorno en el que se inserta y de otros factores externos, como la cultura, la economía, la política, entre otros.

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Biografía del autor/a

  • Gabriel Nivaldo Brito Constantino

    Acadêmico do curso de graduação em Enfermagem da Universidade Iguaçu.

  • Wanderson Alves Ribeiro

    Enfermeiro. Mestre e Doutorando pelo Programa Acadêmico em Ciências do Cuidado em Saúde pela Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa da UFF, Niterói/RJ. Pós-Graduado em Alta Complexidade com ênfase em CTI (UNIGRANRIO); Saúde da Família (UNIRIO); Informática em Saúde (UNIFESP); Nefrologia Multidisciplinar (UFMA); Pediatria e Neonatologia (FAVENI); Enfermagem em Oncologia (IBRA); Gestão de Redes de Atenção à Saúde (FIOCRUZ); Enfermagem em Estomaterapia (UERJ). Docente do Curso de Graduação em enfermagem e Pós-graduação em Enfermagem em Obstetrícia; CTI e Emergência; Neonatologia e Pediatria da Universidade Iguaçu; Docente na Pós-graduação em Estomaterapia da UERJ; Docente do Curso de Pós-graduação da Faculdade Bezerra de Araújo.

  • Miriam Maria Ferreira Guedes

    Enfermeira graduada pela Universidade Iguaçu.

  • Larissa Christiny Amorim dos Santos

    Enfermeira graduada pela Universidade Iguaçu.

  • Bruna Porath Azevedo Fassarella

    Enfermeira. Mestre em Ciências Aplicadas em Saúde da Universidade Severino Sombra. Docente do Curso de Graduação em Enfermagem e Pós-graduação da UNIG.

  • Keila do Carmo Neves

    Enfermeira. Pós-Graduada em Nefrologia; Mestre e Doutora em Enfermagem pela UFRJ. Docente do Curso de Graduação em Enfermagem da UNIG.

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Publicado

31/07/2023

Número

Vol. 4 Núm. 8 (2023): HAGA CLIC AQUÍ PARA ACCEDER A LOS ARTÍCULOS

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SIGNIFICADOS, IDENTIDADES Y PERSPECTIVAS DEL ESTUDIANTE QUE INGRESA EN LA LICENCIATURA DE ENFERMERÍA: UN ESTUDIO REFLEXIVO A LA LUZ DEL ENFOQUE HISTÓRICO-CULTURAL. (2023). RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 4(8), e483677. https://doi.org/10.47820/recima21.v4i8.3677