EMOCIONES DOCENTES Y LA PANDEMIA DE CORONAVIRUS

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v4i8.3740

Palabras clave:

Emociones; Maestros; Pandemia.

Resumen

Introducción: Este artículo de revisión de literatura tiene como objetivo describir el estado del arte en las bases de datos seleccionadas en relación a las emociones de los profesores en medio a la pandemia de coronavirus. Materiales y Métodos: Revisión de literatura que identificó, después de criterios de elegibilidad, diez textos en las bases de datos: Portal Regional de la Biblioteca Virtual en Salud (BVS) y Scientific Electronic Library Online (ScIELO). Resultados: Los diez textos fueron sintetizados y ordenados sistemáticamente en una tabla para mejor exposición de la información. Discusión: Se destaca la relevancia de los desafíos enfrentados por los profesores en la gestión del aumento de la carga de trabajo, el aislamiento social, la alfabetización digital, el agotamiento físico y mental. Considerando además, la necesidad de implementar rutinas orientadas a gestionar el bienestar y la salud mental. Consideraciones finales: Es necesario considerar las emociones de los docentes en medio de la pandemia de coronavirus para mantener y mejorar la salud mental.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Marcia Cristina Moccellin

    Psicóloga. Discente do Mestrado Profissional Ensino na Saúde - MPES, Universidade Federal Fluminense, Niterói, RJ, Brasil. Integrante Grupo de Pesquisa CNPq-Nupetmae.

  • Marilei de Melo Tavares

    Psicóloga. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem–Mestrado Profissional Ensino na Saúde–MPES/UFF. Líder Grupo de Pesquisa CNPq-Nupetmae. Professora Adjunto da Universidade de Vassouras, RJ, Brasil.

  • Claudia Mara de Melo Tavares

    Enfermeira. Professora Titular da Universidade Federal Fluminense-UFF. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem–Mestrado Profissional Ensino na Saúde–MPES/UFF. Líder Grupo de Pesquisa CNPq-Nupeccs, RF, Brasil.

  • Fabiana Ramos Vargas

    Enfermeira. Secretaria Municipal de Saúde de Vassouras. Integrante Grupo de Pesquisa CNPq-Nupetmae. Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem–Mestrado Profissional Ensino na Saúde–MPES/UFF. Brasil.

  • Thiago Nogueira Silva

    Enfermeiro. Discente do Curso de Doutorado no Programa Acadêmico em Ciências do Cuidado em Saúde – PACCS. Universidade Federal Fluminense. Integrante Grupo de Pesquisa CNPq-Nupeccs, CNPq-Nupetmae. RJ, Brasil.

  • Victória Ribeiro Teles

    Enfermeira. Residente de Enfermagem em Nefrologia do Programa UERJ-Hospital Universitário Pedro Ernesto (HUPE). Integrante Grupo de Pesquisa CNPq-Nupetmae RJ, Brasil.

  • Brenda da Silva França

    Enfermeira. Centro Especializado em Reabilitação Pestalozzi. Integrante Grupo de Pesquisa CNPq-Nupetmae. RJ. Brasil.

  • Taís Souza Rabelo

    Enfermeira. Pronto Socorro do Hospital de Cantagalo. Integrante Grupo de Pesquisa CNPq-Nupetmae. RJ, Brasil.

     

  • Luciana Chagas Duque Estrada

    Enfermeira. Secretaria Municipal de Saúde de Miguel Pereira. Integrante Grupo de Pesquisa CNPq-Nupetmae. RJ, Brasil.

Referencias

DE ABREU, Rita Neuma Dantas Cavalcante et al. O PROFESSOR EM TEMPOS DE PANDEMIA: EMOÇÕES E SENTIMENTOS DO ENFERMEIRO-PROFESSOR. Enfermagem em Foco, v. 12, n. 6, 2021.

GAVOTTO NOGALES, Omar Iván; CASTELLANOS PIERRA, Lidia Isabel. Las emociones negativas vividas por los maestros en las clases virtuales en tiempos de pandemia. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ, Guadalajara , v. 12, n. 23, e014, dic. 2021 . Disponible en <http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-74672021000200114&lng=es&nrm=iso>. accedido en 13 jul. 2023. Epub 14-Feb-2022. https://doi.org/10.23913/ride.v12i23.1006

GONZALEZ PEREZ, Arely. Bienestar emocional y el docente: un diario creativo en emociones. RIDE. Rev. Iberoam. Investig. Desarro. Educ, Guadalajara , v. 12, n. 23, e022, dic. 2021 . Disponible en <http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-74672021000200122&lng=es&nrm=iso>. accedido en 13 jul. 2023. Epub 14-Feb-2022. https://doi.org/10.23913/ride.v12i23.1025.

LAGE, Gabriel Maranduba Littleton et al. DESAFIOS DO ENSINO REMOTO FRENTE A PANDEMIA DA COVID-19. RECIMA21-Revista Científica Multidisciplinar-ISSN 2675-6218, v. 2, n. 7, p. e27519-e27519, 2021.

NABE-NIELSEN K, Fuglsang NV, Larsen I, Nilsson CJ. COVID-19 Risk Management and Emotional Reactions to COVID-19 Among School Teachers in Denmark: Results From the CLASS Study. J Occup Environ Med. 2021 May 1;63(5):357-362. doi: 10.1097/JOM.0000000000002136. PMID: 33928933; PMCID: PMC8091902.

RIBEIRO, Jackeline Sousa et al. Os desafios enfrentados pelos profissionais da enfermagem frente à COVID-19. Research, Society and Development, v. 10, n. 15, p. e186101522918-e186101522918, 2021.

SALAZER-FERNÁNDEZ C, Palet D, Haeger PA, Román Mella F. The Perceived Impact of COVID-19 on Comfort Food Consumption over Time: The Mediational Role of Emotional Distress. Nutrients. 2021 Jun 2;13(6):1910. doi: 10.3390/nu13061910. PMID: 34199403; PMCID: PMC8228314.

SANATANA-LÓPEZ, Bernat-Adell MD, Santana-Cabrera L, Santana-Cabrera EG, Ruiz-Rodríguez GR, Santana-Padilla YG. Attitudes and Feelings towards the Work of Teachers Who Had a School Nurse in Their Educational Center during the COVID-19 Pandemic. Int J Environ Res Public Health. 2023 Feb 17;20(4):3571. doi: 10.3390/ijerph20043571. PMID: 36834273; PMCID: PMC9959088

SCHOEPS, K., Lacomba-Trejo, L., Valero-Moreno, S., Rosario, C. D., and Montoya-Castilla, I. (2023). The Impact of Resilience and Subjective Well-being on Teacher Burnout during COVID-19 in Chile. Psicología Educativa, 29(2), 167 - 175. https://doi.org/10.5093/psed2023a12

SILVERMAN JR, Wang BZ. Impact of School Closures, Precipitated by COVID-19, on Weight and Weight-Related Risk Factors among Schoolteachers: A Cross-Sectional Study. Nutrients. 2021 Aug 7;13(8):2723. doi: 10.3390/nu13082723. PMID: 34444883; PMCID: PMC8399288.

SUAREZ, Oscar Jardey; SUAREZ-RIVEROS, Lilian Daniela; LIZARAZO-OSORIO, Julio del Carmen. Factores intrínsecos a la sobrecarga laboral en el estrés del profesorado. Prax. Saber, Tunja, v. 13, n. 35, e210, Dec. 2022. Available from <http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2216-01592022000400011&lng=en&nrm=iso>. access on 13 July 2023. Epub Apr 11, 2023. https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n35.2022.14152.

ZHAO Y, Guo Y, Xiao Y, Zhu R, Sun W, Huang W, Liang D, Tang L, Zhang F, Zhu D, Wu JL. The Effects of Online Homeschooling on Children, Parents, and Teachers of Grades 1-9 During the COVID-19 Pandemic. Med Sci Monit. 2020 Sep 12;26:e925591. doi: 10.12659/MSM.925591. PMID: 32917849; PMCID: PMC7507793.

Descargas

Publicado

09/08/2023

Número

Vol. 4 Núm. 8 (2023): HAGA CLIC AQUÍ PARA ACCEDER A LOS ARTÍCULOS

Sección

ARTIGOS

Categorías

Licencia

Derechos de autor 2023 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores  e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação. 

Cómo citar

EMOCIONES DOCENTES Y LA PANDEMIA DE CORONAVIRUS. (2023). RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 4(8), e483740. https://doi.org/10.47820/recima21.v4i8.3740