PRÁCTICAS SUPERVISADA EN INFORMÁTICA: DIAGNÓSTICO DEL USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES EN EL AULA Y RETOS PARA UNA CULTURA DIGITAL
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i8.3749Palabras clave:
Herramientas digitales, Cultura Digital, Profesores analógicosResumen
Este artículo presenta relatos y reflexiones que surgieron durante la Práctica Supervisada del Curso de Licenciatura en Computación en el Centro de Enseñanza Superior de Coari (NESCOA) de la Universidad del Estado de Amazonas (UEA), centrándose en experiencias con clases de Educación Técnica en el Centro Tecnológico de Amazonas (CETAM). La metodología constó de tres momentos: (i) Observación, momento propicio para tomar conciencia del ambiente del aula; (ii) Coparticipación, paso que permite la ayuda y la integración gradual a las actividades planificadas y desarrolladas por el profesor titular de la disciplina; y (iii) Gestión de clases, cuando el pasante asume las actividades de la disciplina, desde la planificación hasta la evaluación. Con base en la metodología se diagnosticó la existencia de dos grupos de docentes: uno con clases totalmente analógicas y otro con clases parcialmente digitales. Los recursos digitales empleados partieron de esta realidad, teniendo en cuenta las posibilidades de infraestructura y herramientas disponibles. Finalmente, se discute la posibilidad de una cultura digital.
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