CONOCIMIENTOS ENTRELAZADOS: CULTURA INDÍGENA Y MATEMÁTICAS LÚDICAS EN EL APRENDIZAJE DEL PUEBLO KARUAZU
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v5i8.5607Palabras clave:
Conocimiento matemático, Enseñanza lúdica, Pueblo Karuazu, CLIND/UNEALResumen
El conocimiento matemático es algo que está en constante cambio, buscando siempre mejorar ante los nuevos desarrollos. Por lo tanto, es necesario perfeccionar sus comprensiones para que la enseñanza de las matemáticas en el contexto de la cultura indígena del pueblo Karuazu pueda alcanzar el aprendizaje de más estudiantes a través de estrategias pedagógicas. Esta investigación surgió de una investigación sobre la Licenciatura Intercultural Indígena en Matemáticas, parte de la Licenciatura Intercultural Indígena de Alagoas - CLIND/AL desarrollada por la Universidad Estadual de Alagoas – UNEAL. La investigación tiene como objetivo verificar la interconexión del conocimiento matemático escolar con la cultura indígena Karuazu desde la perspectiva de la enseñanza matemática a través del juego. Así, la diversidad étnica Karuazu puede ser trabajada en las clases de matemáticas con la práctica de actividades lúdicas, abriendo espacios para la formación de las identidades de estos estudiantes ante los nuevos aprendizajes de las matemáticas con acciones planificadas y repensadas para que todos puedan ser incluidos en el aprendizaje. proceso. . Para desarrollarlo, inicialmente se realizó una revisión bibliográfica que abarcó conceptos fundamentales del conocimiento matemático y la relación con la enseñanza lúdica de las matemáticas dirigida al pueblo Karuazu.
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