CONOCIMIENTOS SOBRE PRIMEROS AUXILIOS ENTRE DOCENTES DEL PÚBLICO ADOLESCENTE
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v5i12.6011Palabras clave:
Primeros auxilios. Institución educativa. Maestros.Resumen
Este artículo tiene como objetivo evaluar, a través de la literatura científica, los conocimientos sobre primeros auxilios entre docentes del público adolescente. Métodos: Se trata de un estudio descriptivo, mediante una revisión integradora a través de una búsqueda en las plataformas Pubmed y BVS, seleccionando artículos entre 2019 y 2024, disponibles para acceso libre y completo. Resultados: Los resultados indicaron que los docentes, en la mayoría de las escuelas seleccionadas en los estudios, no cuentan con el conocimiento y la práctica suficientes para asistir en casos de emergencia, lo que coloca a los estudiantes como susceptibles a errores y riesgos. También se observó que los principales casos urgentes y de emergencia son los desmayos y los traumatismos ortopédicos (>40%). Además, las principales complicaciones trabajadas, a través de la formación, fueron caídas, atragantamientos infantiles, convulsiones, atragantamientos, reanimación por CPA, accidentes eléctricos, quemaduras y conocimientos relacionados con el Servicio Móvil de Urgencias – SAMU – y su teléfono de contacto. Conclusión: El análisis de los resultados reveló que, ante el insuficiente conocimiento de los docentes, los cursos de formación, independientemente de los presenciales o en línea, son efectivos para fijar el contenido y aumentar la seguridad del profesional de la educación al momento de atender al estudiante, lo que promueve la mejora de la condición clínica de la víctima y reduce la incidencia de hospitalización y muerte.
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Referencias
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