GEOTECNOLOGÍAS COMO HERRAMIENTAS EDUCATIVAS: EL USO DE MAPAS DIGITALES Y SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA (SIG) EN LA ENSEÑANZA DE GEOGRAFÍA EN LA ESCUELA VASCO DA GAMA – ARACI/BA PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA (FUNDAMENTAL II)
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v6i6.6485Palabras clave:
Geografía, .Planificación , .Mapas digitalesResumen
Esta investigación analiza el uso de las geotecnologías en la enseñanza de la Geografía en la Educación Primaria II, con énfasis en la promoción de habilidades espaciales y el fortalecimiento del aprendizaje significativo. El estudio destaca la integración de herramientas digitales, como mapas digitales y sistemas de información geográfica (SIG), como elementos esenciales en este proceso educativo. El objetivo principal de la investigación fue promover las habilidades espaciales a través de un enfoque pedagógico que incorporó el uso de geotecnologías en la enseñanza de Geografía en la Escuela Vasco da Gama, ubicada en el municipio de Araci, Bahía. Según Tolfo et al. (2021), las instituciones educativas deben involucrar activamente a la comunidad, ya que esta colaboración tiende a generar resultados más relevantes en términos de sostenibilidad. Este enfoque cooperativo no sólo aumenta la conciencia sobre los problemas ambientales, sino que también refuerza un sentido de pertenencia y responsabilidad entre los estudiantes y la comunidad. Además, al incluir a todos los participantes, estas iniciativas cultivan un entorno de aprendizaje más dinámico e interactivo, donde cada persona se siente parte de la solución a los desafíos ambientales que enfrentamos.
Descargas
Referencias
ALMEIDA, R. F.; CASTRO, S. A. Cartografia digital e ensino de Geografia: possibilidades e desafios em sala de aula. Revista Brasileira de Educação Geográfica, v. 10, n. 2, p. 45–62, 2019.
LIMA, L. C.; CASTRO, A. G. O ensino de Geografia no contexto da pandemia: desafios da mediação tecnológica. Revista Saberes em Debate, v. 12, n. 1, p. 33–49, 2019.
NASCIMENTO, J. S.; LIMA, H. D. Tecnologia na escola pública: desafios de acesso e uso consciente. Revista Educação em Debate, v. 9, n. 2, p. 141–160, 2021. DOI: https://doi.org/10.29327/533795.1-12
OLIVEIRA, L. F.; RAMOS, D. P. Geotecnologias como instrumento de inclusão no processo de ensino-aprendizagem. Revista Inclusão e Educação, v. 6, n. 1, p. 55–71, 2022.
OLIVEIRA, L. F.; RAMOS, D. P. Geotecnologias como instrumento de inclusão no processo de ensino-aprendizagem. Revista Inclusão e Educação, v. 6, n. 1, p. 55–71, 2022.
PEREIRA, N. R.; COUTO, B. S. Geotecnologias aplicadas ao ensino: reflexões sobre formação e prática docente. Revista Brasileira de Tecnologias Educacionais, v. 6, n. 1, p. 23–39, 2022.
PEREIRA, Vladi Sénio Ribeiro. O uso das redes sociais digitais no processo de ensino-aprendizagem em Geografia: Um estudo com estudantes do Ensino Superior do ISCED-Huíla. 2022. Tese (Doutorado) - Universidade da Beira Interior, Portugal, 2022.
THIOLLENT, M. Metodologia da pesquisa-ação. 18. ed. Rio de Janeiro: Cortez, 2011.
Descargas
Publicado
Licencia
Derechos de autor 2025 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.
