EDUCACIÓN INTEGRAL EN MOZAMBIQUE: PROPUESTA DE UNA POLÍTICA NACIONAL PARA EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL Y LA CIUDADANÍA (PNEDSC)
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v6i6.6529Palabras clave:
Educación Socioemocional; Ciudadanía; Políticas Públicas Educativas; Desarrollo Integral.Resumen
El artículo científico sobre la Política Nacional de Educación para el Desarrollo Socioemocional y Ciudadanía (PNEDSC) tiene como objetivo promover una educación integral que desarrolle competencias socioemocionales y valores de ciudadanía en los estudiantes. El enfoque está en el fortalecimiento del desarrollo socioemocional y en la construcción de una ciudadanía activa. El problema central identificado es la falta de una política nacional que integre, de forma sistemática, estas competencias en el currículo escolar. Muchas instituciones abordan estas áreas de manera fragmentada y desorganizada, lo que compromete la eficacia de las prácticas pedagógicas orientadas a la formación de ciudadanos críticos, empáticos y responsables. El objetivo de la investigación es promover competencias socioemocionales en la educación básica, incentivar prácticas pedagógicas ciudadanas y fortalecer una cultura de paz, respeto a la diversidad y equidad en las escuelas. El estudio surge de la creciente demanda por políticas educativas que integren las competencias socioemocionales al currículo, reconociendo el impacto positivo de este enfoque en el desarrollo integral de los alumnos. Para llevar a cabo la investigación se utilizó el método cualitativo, con análisis documental de las directrices de la PNEDSC y entrevistas con educadores y gestores para evaluar la implementación de la política en las escuelas. La PNEDSC presenta un potencial significativo para transformar la educación, siendo necesaria una mayor capacitación de los educadores y un seguimiento continuo para garantizar su efectividad.
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