EL PAPEL DEL PROFESOR DE APOYO/MEDIADOR EN EL PROCESO DE INCLUSIÓN EDUCATIVA
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v6i7.6540Palabras clave:
Inclusión educativa. Mediación pedagógica. Profesor de apoyo. Educación especial. Prácticas colaborativas.Resumen
Este estudio tuvo como objetivo analizar el papel del profesor de apoyo/mediador en el contexto de la inclusión educativa, a partir de una revisión bibliográfica de enfoque cualitativo. A través del análisis de estudios clásicos y recientes, se constató que el mediador actúa como un puente entre los estudiantes con discapacidad y el proceso de enseñanza-aprendizaje, colaborando con profesores regulares, gestores escolares y otros profesionales. Se destacaron los fundamentos legales de la educación inclusiva en Brasil, las competencias requeridas al mediador, las prácticas pedagógicas colaborativas y los principales desafíos que enfrentan estos profesionales. Se concluye que la actuación del mediador es esencial para la construcción de una escuela inclusiva y equitativa, siendo necesario invertir en formación y reconocimiento institucional.
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