BNCC Y REALIDADES AMAZÓNICAS: DESAFÍOS Y PERSPECTIVAS PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN CONTEXTOS LOCALES
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v6i7.6622Palabras clave:
BNCC. Educación Secundaria. Amazonía. Educación Contextualizada. Currículo.Resumen
Este estudio analiza los desafíos y perspectivas de articulación entre la Base Nacional Comum Curricular (BNCC) y las prácticas experimentales en la Educación Secundaria de Amazonas (Brasil), considerando las especificidades regionales. Mediante una revisión sistemática de 10 artículos (seleccionados de un corpus inicial de 50, tras aplicar siete criterios de elegibilidad), se identificó que la implementación de la BNCC enfrenta obstáculos multidimensionales: carencia de infraestructura (laboratorios, recursos tecnológicos), barreras geográficas (aislamiento, logística precaria), formación docente descontextualizada y dificultades para integrar saberes tradicionales con el currículo prescrito. Los resultados evidencian que las escuelas amazónicas desarrollan estrategias resilientes, como el uso de recursos endógenos (pigmentos de frutas locales, biodiversidad como laboratorio) y mediación tecnológica (Centro de Medios), para viabilizar prácticas experimentales alineadas con las competencias de la BNCC. Sin embargo, la efectividad de estas iniciativas se ve limitada por la ausencia de políticas públicas adaptadas a la realidad regional. Se concluye que la consolidación de una Educación Secundaria contextualizada exige: (1) inversiones en infraestructura y conectividad; (2) formación docente centrada en realidades locales; (3) currículos flexibles que valoricen saberes tradicionales y la biodiversidad amazónica. La investigación refuerza la urgencia de convertir desafíos socioambientales únicos en oportunidades pedagógicas estructurantes.
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