BNCC E REALIDADES AMAZÔNICAS: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA O ENSINO MÉDIO EM CONTEXTOS LOCAIS
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v6i7.6622Palavras-chave:
BNCC. Ensino Médio. Amazônia. Educação Contextualizada. Currículo.Resumo
Este artigo analisa os desafios e perspectivas da articulação entre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as realidades do Amazonas no Ensino Médio, com foco na implementação de estratégias pedagógicas contextualizadas. Mediante revisão sistemática de 10 artigos científicos, identificam-se tensões profundas entre a homogeneização curricular nacional e as especificidades amazônicas, marcadas por vastidão territorial, diversidade sociocultural e riqueza ambiental. Os resultados evidenciam obstáculos estruturais críticos: carência de infraestrutura escolar, limitações de acessibilidade geográfica e formação docente insuficiente para mediação intercultural. Paradoxalmente, revelam-se estratégias resilientes de educadores, como a apropriação de recursos endógenos (pigmentos de frutas locais, biodiversidade como laboratório) e o uso de tecnologias adaptadas (Centro de Mídias), que convertem o contexto regional em vantagem pedagógica. A integração de saberes tradicionais e científicos emerge como eixo fundamental para engajamento discente e relevância curricular, ainda que enfrentem assimetrias epistêmicas. Conclui-se que a efetivação da BNCC no Amazonas exige políticas públicas específicas, investimento sustentável em infraestrutura, formação docente ancorada nas realidades locais e autonomia para reconstruções curriculares participativas. Transformar desafios em oportunidades pedagógicas demanda romper com modelos homogeneizantes e assumir o diálogo entre território, ciência e cultura como imperativo ético-pedagógico.
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