EXPERIENCIAS ACADÉMICAS: UN ESTUDIO TRANSVERSAL CON ESTUDIANTES DE MEDICINA
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i8.1795Palabras clave:
Estudiantes de Medicina, Salud Estudiantil, Universidades, Adaptación, Salud mentalResumen
Introducción: Las vivencias académicas se refieren a las experiencias adquiridas en el contexto escolar, dentro o fuera de la institución, y el nivel de exigencia en relación con el proceso de formación es alto. Objetivo: Identificar y analizar las vivencias académicas y el impacto en la salud mental y en la vida de los estudiantes de medicina. Método: Se trata de un estudio observacional, transversal, con enfoque cuantitativo, realizado con estudiantes de pregrado de medicina de una institución de enseñanza superior de una ciudad del centro-oeste del estado de São Paulo, Brasil. Para el análisis de los datos se procedió a la tabulación e interpretación según las instrucciones del instrumento utilizado. Resultado: participaron 125 estudiantes de medicina; 99 eran mujeres y 26 hombres. Había un predominio entre los 20-22 años. Los resultados del QVA-r revelaron un índice general igual a 3,50 (indiferente). Cuando se analiza por dimensiones; la dimensión personal tuvo índices de 1,29 a 4,50, mientras que la dimensión interpersonal varió de 2,17 a 4,42, la dimensión de carrera fue de 2,33 a 5,00, en la dimensión de estudio de 1,78 a 4,89 y en la dimensión institucional de 1,75 a 4,38. Conclusión: Los impactos de las experiencias académicas en los estudiantes de primer año fueron las dificultades de adaptación. En el último año, medias más bajas en las dimensiones institucional y de estudio, es decir, dificultad para gestionar y planificar el tiempo de los estudios.
Descargas
Citas
Arino DO, Bardagi MP. Relação entre Fatores Acadêmicos e a Saúde Mental de Estudantes Universitários. Psicol. Pesqui. 2018;12(3):44-52.
Soares AB, Francischetto V, Dutra BM. O impacto das expectativas na adaptação acadêmica dos estudantes no Ensino Superior. Psico-USF. 2014;19(1):49-60.
Almeida LS, Soares APC, Ferreira JA. Questionário de Vivências Acadêmicas (QVA-r): Avaliação do ajustamento dos estudantes universitários. Aval. psicol. 2002;1(2):81-93.
Durán FC, Dunningham WA. Relação entre a carga horária e a qualidade de vida dos alunos do curso de medicina de uma faculdade de salvador. Rev. bras. neurol. psiquiatr. 2019;23(3):206-22.
Cardoso JV, Gomes CFM, Pereira Junior RJ, Silva DA. Estresse em estudantes universitários: uma abordagem epidemiológica. Rev enferm UFPE on line. 2019;13:1-7.
Silva DA. A autoestima e o comportamento suicida em estudantes universitários: uma revisão da literatura. REAS [Internet]. 2019;23:e422.
Soares AB, Monteiro MC, Maia FA, Santos ZA. Comportamentos sociais acadêmicos de universitários de instituições públicas e privadas: o impacto nas vivências no ensino superior. Pesqui. prát. psicossociais. 2019;14(1):1-16.
Querido IA, Naghettini AV, Orsini MRCA, Bartholomeu D, Montiel JA. Fatores Associados ao Estresse no Internato Médico. Rev. bras. educ. med. 2016;40(4):565-73.
Guerreiro-Casanova D, Polydoro S. Integração ao ensino superior: relações ao longo do primeiro ano de graduação. Psicol. Ensino & Form. 2010;1(2):85-96.
Igue EA, Bariani IC, Milanesi PV. Vivência acadêmica e expectativas de universitários ingressantes e concluintes. Psico-USF. 2008;13(2):155-64.
Farias RV, Almeida LS. Expectativas acadêmicas no ensino superior: uma revisão sistemática de literatura. Revista E-Psi. 2020;9(1):68-93.
Gomes IM, Silva RB. Universitários ingressantes: expectativas e dificuldades na adaptação à vida acadêmica. Pró-Discente. 2021;27(1):141-56.
Santos FFP, Simon LM, Pinto NGM. Retenção e evasão escolar em um Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia. RCA. 2020;9(18):186-96.
Chancusi Herrera AA, Logroño Herrera L del R, López Rodríguez LG. La intención de abandono universitario en los estudiantes de la Universidad Técnica de Cotopaxi: La intención de abandono universitario en los estudiantes. Pentaciencias [Internet]. 2022;4(1):1-21.
Gomes CFM, Pereira Junior RJ, Cardoso JV, Silva DA da. Transtornos mentais comuns em estudantes universitários: abordagem epidemiológica sobre vulnerabilidades. SMAD, Rev Eletrônica Saúde Mental Álcool Drog [Internet]. 2020;16(1):1-8.
Costa MCG, Tonhom SFR, Fleur LN. Ensino e Aprendizagem da Prática Profissional: Perspectiva de Estudantes de Medicina. Rev. bras. educ. med. 2016;40(2):1-9.
Veras RM, Fernandez CC, Feitosa CCM, Fernades S. Perfil Socioeconômico e Expectativa de Carreira dos Estudantes de Medicina da Universidade Federal da Bahia. Rev. bras. educ. med. 2020;44(2):1-8.
Machado SLM, Sirico NS, Barbosa PF, Rosa RRM. Ansiedade e depressão em estudantes de medicina. RSM [Internet]. 2019;2(6):1-5.
Soares AB, Monteiro MC, Souza MS, Maia FA, Medeiros HCP, Barros RSN. Situações Interpessoais Difíceis: Relações entre Habilidades Sociais e Coping na Adaptação Acadêmica. Psicol., Ciênc. Prof. (Impr.). 2019;39: e183912.
Cazolari PG, Cavalcante MS, Demarzo MMP, Cohrs FM, Sanudo A, Schveitzer MC. Níveis de burnout e bem-estar de estudantes de medicina: um estudo transversal. Rev. bras. educ. med. 2020;44(4):e125.
Fischbein R, Bonfine N. Pharmacy and medical students’ mental health symptoms, experiences, attitudes and help-seeking behaviors. Am. j. pharma. educ. 2019;83(10):7558.
Carvalho DVP, Ranal MA, Mendes-Rodrigues C. How does it feel to be evaluated? A systemic look at postgraduate students. Int J Healthcare. 2019;5(2):49-61.
Aragão JA, Freire MRM, Farias LGN, Diniz SS, Aragão FMS, Aragão ICS, et al. Prevalence of depressive symptoms among medical students taught using problem-based learning versus traditional methods. Int. j. psychiatry clin. pract. (Online). 2018;22(2):123-8.
Araújo LD, Mota MMPE. Motivação para aprender na formação superior em saúde. Psico-USF. 2020;25(2):297-306.
Silva DA, Marcolan JF. Tendência da taxa de mortalidade por suicídio no Brasil. Rev. baiana enferm. 2022;36:e45174.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Categorías
Licencia
Derechos de autor 2022 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.
