TECNOLOGÍAS DIGITALES PARA NIÑOS CON TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD EN EL CONTEXTO ESCOLAR - UN PROTOCOLO DE REVISIÓN DE ALCANCE

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v3i9.1887

Palabras clave:

Niño, Tecnología, Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad

Resumen

Objetivo: Mapear la evidencia científica sobre las tecnologías digitales utilizadas por los profesores para los niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Método: Protocolo de revisión de alcance elaborado sobre la base de las orientaciones del Instituto Joanna Briggs y la lista de verificación de los Elementos de Información Preferidos para los Análisis Sistemáticos y los Meta-Análisis - Extensión para las Revisiones de Alcance. Se utilizaron como fuentes de búsqueda las bases de datos Sistema de Análisis y Recuperación de la Literatura Médica en Línea a través de Público/Editorial, Literatura Latinoamericana y del Caribe en Ciencias de la Salud, Biblioteca Científica Electrónica en Línea y Biblioteca Virtual en Salud, donde se cribarán y analizarán los datos para la selección de los estudios pertinentes al objetivo de esta revisión. Este protocolo presentará las evidencias, estrategias e intervenciones para el desarrollo o mejora de las tecnologías educativas en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad.

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Biografía del autor/a

Claudia Maria de Sousa

Especialista em Mídias na Educação. Graduação em Ciências da Natureza e Matemática pela Universidade Federal do Ceará e Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú.

Lídia Andrade Lourinho

Pós-doutora em Saúde Coletiva pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), Doutora em Saúde Coletiva (UECE/UFC/UNIFOR). Mestre em Educação em Saúde (UNIFOR). Pedagoga, Fonoaudióloga e Psicopedagoga.

Vanusa Maria Gomes Napoleão Silva

Doutoranda em Cuidados Clínicos, Enfermagem e Saúde (PPCCLIS) pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), Mestra em Cuidados Clínicos em Enfermagem e Saúde (PPCCLIS), Graduada em Pedagogia e Enfermagem.

Ozélia Horácio Gonçalves Assunção

Mestre em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará(UFC), especialista em Formação de Formador e Gestão Educacional pela Universidade Estadual do Ceará (UECE) e Graduada em pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú.

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Publicado

16/09/2022

Cómo citar

Maria de Sousa, C., Lourinho, L. A., Silva, V. M. G. N., & Assunção, O. H. G. (2022). TECNOLOGÍAS DIGITALES PARA NIÑOS CON TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD EN EL CONTEXTO ESCOLAR - UN PROTOCOLO DE REVISIÓN DE ALCANCE. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 3(9), e391887. https://doi.org/10.47820/recima21.v3i9.1887

Número

Vol. 3 Núm. 9 (2022): EDITORIAL - HAGA CLIC AQUÍ PARA ACCEDER A LOS ARTÍCULOS

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