PROPEDÉUTICA ASERTIVA EN LA UNIDAD DE CUIDADOS INTENSIVOS NEONATALES, EN LA INSERCIÓN DEL CATÉTER CENTRAL DE INSERCIÓN PERIFÉRICA REALIZADO POR ENFERMEROS

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v4i1.2440

Palabras clave:

investigación la Educación en Enfermería y el área

Resumen

Este estudio tiene como línea de investigación la educación en enfermería y el área predominante de enfermería en el cuidado de la salud de niños y adolescentes. Se sabe que el Catéter Central de Inserción Periférica (PICC) es considerado de suma importancia en el cuidado de enfermería porque presenta varios beneficios para los pacientes asistidos, especialmente los neonatos. Se trata de un procedimiento considerablemente nuevo, resultado de los avances tecnológicos en el área de la salud y que, a través del apoyo de la resolución COFEN nº 258/2001, puede ser realizado por una enfermera al lado de la cama. Actualmente, los estudios muestran que las complicaciones a menudo ocurren debido a la falta de calificación profesional por parte de los enfermeros y del equipo de enfermería que generalmente maneja y mantiene el catéter. A partir de esta premisa, surgió como pregunta orientadora cuáles serían las buenas prácticas y beneficios en el uso del Catéter Central de Inserción Periférica en la unidad de cuidados intensivos neonatales por parte del enfermero. Teniendo como objeto de investigación las prácticas y beneficios relacionados con la inserción y manipulación de PICC por el enfermero en neo UCI, el objetivo general de este estudio es identificar, a través de la literatura, qué prácticas apropiadas para ser utilizadas por los enfermeros en el uso y manejo del catéter PICC. Por lo tanto, en cuanto a la metodología, se trata de una investigación de tipo revisión integradora, de carácter básico, basada en fuentes secundarias.

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Biografía del autor/a

Larissa Salles de Souza

Bacharel em Enfermagem . Universidade Estácio de Sá.

Ariane Muniz da Costa

Bacharel em Enfermagem. Universidade Estácio de Sá.

Leandro Barbosa Teixeira

Bacharel em Enfermagem pela Estácio de Sá. Especialização em Auditoria em Serviços de Enfermagem - Saúde pela UNYLEYA. Especialização em Docência em Enfermagem - Área de Conhecimento: Saúde pela UNYLEYA. Especialização em Controle de Infecção Hospitalar pela UNYLEYA. Especialista em UTI Pediátrica e Neonatal pela UNESA. MBA em Gestão e Logística Hospitalar pela UCAM. Especialização em Abordagem Multidisciplinar em Oncologia pela UCAM. Especialização em Saúde Pública e Vigilância Sanitária pela UCAM. Mestrado em Educação em Saúde pela UNESA (em andamento). Professor Titular das Disciplinas dos alunos da Graduação em Enfermagem, Orientador da Liga de Urgência e Emergência (LUENF) e Orientador dos alunos de Graduação em Enfermagem da Universidade Estácio de Sá Nova Iguaçu - RJ. Professor do Curso de Extensão em Preceptor de Estágio da Universidade Estácio de Sa.

Alexandro Alves Ribeiro

Professor Mestre em saúde da família, Especialista em saúde coletiva. Universidade Estácio de Sá.

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Publicado

04/01/2023

Cómo citar

de Souza, L. S., da Costa , A. M., Teixeira, L. B., & Ribeiro, A. A. (2023). PROPEDÉUTICA ASERTIVA EN LA UNIDAD DE CUIDADOS INTENSIVOS NEONATALES, EN LA INSERCIÓN DEL CATÉTER CENTRAL DE INSERCIÓN PERIFÉRICA REALIZADO POR ENFERMEROS. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 4(1), e412440. https://doi.org/10.47820/recima21.v4i1.2440

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Vol. 4 Núm. 1 (2023): EDITORIAL - HAGA CLIC AQUÍ PARA ACCEDER A LOS ARTÍCULOS

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